資善堂的課業(yè)非常緊張，一日之內(nèi)至少有三次課業(yè)授予。

李賢正好處于中間的時(shí)間內(nèi)，而于各個(gè)的課業(yè)間隔之內(nèi)，至少有半個(gè)時(shí)辰的休息時(shí)間。

這段時(shí)間，自是讓資善堂內(nèi)的學(xué)子用以溫習(xí)和休息。

正巧于第一趟早課之后，距離午時(shí)也就一刻鐘的時(shí)間。

學(xué)子們要進(jìn)食，贊讀講師們同樣要進(jìn)食，進(jìn)食過后，按照規(guī)定，還有半個(gè)時(shí)辰的午睡時(shí)間。

所以李賢教授的課程，自是在午時(shí)以后。

看著皇子趙受益等人在雷允恭的陪同下，去了另一處使用午膳。

拿著尚帶著溫度的飯食，李賢也沒有邀請(qǐng)他人，獨(dú)自來到了一處空閑的房舍之內(nèi)，打算獨(dú)自享用之。

房舍之內(nèi)，平日里顯然很少有人坐，桌椅上并無他物，但卻被擦得干干凈凈。

李賢敞開飯盒，邊吃著白米飯加小炒肉，邊從后面的背包之內(nèi)，拿出了幾張空白的紙，連帶著炭筆，于上方寫寫畫畫。

寫畫的內(nèi)容，自是為接下來的講授列一個(gè)提綱，畢竟在真實(shí)的接觸了皇子趙受益的性情，李賢只得按照方才所想，臨時(shí)改變授課的方式。

史書之內(nèi)，首推的便是《尚書》《春秋》《史記》。

左思右想過后，李賢打算從《史記》中抽出一篇，屆時(shí)以更加簡單易懂的文字?jǐn)⑹鲋?

既然是講故事，那最重要的，便是趣味性。

看著窗外抖動(dòng)的樹葉，李賢逐漸有了更為細(xì)致的思緒。

……

趙受益每次吃完飯后，都喜歡帶著幾個(gè)小跟班在資善堂內(nèi)散步，說是散步，其實(shí)不過少年兒童間常常玩樂的“躲貓貓”。

若有晏殊在此，這種游戲自會(huì)被勸返，但今日晏殊顯然懷有心事，除了在午飯離開前，告誡趙受益下午的課業(yè)要認(rèn)真聽講外，便匆匆離去。

趙受益沒多想，畢竟在資善堂開張的這些年，自己的這位陪讀，也不是時(shí)常能跟著自己聽課，這可是他能偷懶的關(guān)鍵時(shí)刻。

“令安，伯俙，你們躲快點(diǎn)，等會(huì)我就來找你們了，我數(shù)十下！”

這般的玩鬧之聲中，能依稀聽到雷允恭喊著“升王跑慢些，小心腳下”。

而于此時(shí)，李賢的飯盒內(nèi)的飯菜正巧吃完，他沒有起身去清洗，因?yàn)橐粋€(gè)微胖的身影跑了進(jìn)來。

看到這間平日空蕩的房間，竟突然有了人，小小少年微微一愣。然后，向著李賢眨了眨眼，便往后面空蕩蕩的柜子一鉆。

眨眼看去，還真的難讓人發(fā)現(xiàn)。

李賢無聲一笑，小小少年自是那位神童蔡伯俙，自是早就沒了先前的窘態(tài)。果然，小孩子的記憶，尤其對(duì)不快的記憶都是在玩樂中消失的。

李賢略有些擔(dān)心，這神童，可別跟著皇子趙受益在資善堂內(nèi)混上幾年，給帶壞了。

這種想法只是一閃而逝，接著他繼續(xù)轉(zhuǎn)過頭，做著自己的提綱。不知不覺間，他的內(nèi)心早已飄到了遠(yuǎn)處。

趙官家還讓他教授資善堂的這群少年們騎射之術(shù)，只是這群少年，長得還沒有馬高，怎么能爬的上去。

“你是到來的那位新任贊讀的隨從吧？可有看到有人進(jìn)來過？”

李賢微一側(cè)眸，便能認(rèn)出，這小少年正是機(jī)靈的六皇子趙受益。

幾乎沒有思索的搖了搖頭“沒看見！”

趙受益似乎并不覺得這小小的“侍衛(wèi)”會(huì)欺騙自己，火速找向了另一個(gè)房間。

淅淅瀝瀝。

后面?zhèn)鞒龇涞构竦穆曇簦滩畟`爬了出來，瞪著眼睛看向李賢，一時(shí)間不知道說什么，接著小大人模樣的搖了搖頭“我不知道你是哪家的侍衛(wèi)，但能為了我，欺騙升王殿下，還是第一次！以后你這朋友，我蔡伯俙交定了！”

蔡伯俙伸出手，本打算學(xué)著長輩的模樣，拍拍這位侍衛(wèi)的肩膀，但