得到李賢的承諾，趙受益等人心滿意足的離開了。

試想一下，一個(gè)待在資善堂之內(nèi)，學(xué)著理論知識(shí)，卻無半點(diǎn)時(shí)間做其他事的人，長(zhǎng)久處下去，多少會(huì)有些煩躁，亦會(huì)渴望做一些有趣的事情。

而六皇子趙受益與跟隨他的侍讀們，已經(jīng)如此渡過了三年的時(shí)間。只是近兩月來，資善堂到來了個(gè)頗會(huì)講故事的贊讀，這種生活才有些微的改變，但還是無法根除內(nèi)心的枯燥。

李賢非常能理解這種心情，至少在澄邁書院內(nèi)，就沒有這般絕對(duì)的枯燥的教學(xué)，內(nèi)還有騎術(shù)，音樂，繪畫等諸多選修科目，以豐富學(xué)子們的精神生活。

拋開這些可能對(duì)少年們的身心健康產(chǎn)生不利的因素。

另一個(gè)方面，于李賢的想法里，閉門造車屬實(shí)不對(duì)，無論是講述儒家經(jīng)典，還是其他科目，最重要的還是理論與實(shí)踐相結(jié)合。

升王趙受益注定成為大宋皇帝，就決不能城外紙上談兵的書上，更不能成為空談而不曉得人家疾苦的帝王。

他需要走出去，走進(jìn)百姓的生活，于中體驗(yàn)，才能在未來更好的進(jìn)行治國(guó)理政。

機(jī)會(huì)總在不知不覺間到來，下午的講授剛剛開始，內(nèi)侍雷允恭即來到他的身邊，輕輕說了聲“官家來了！”。

趙官家難得來一趟資善堂，李賢帶著眾學(xué)子，火速出去相迎。

待等到趙官家坐到學(xué)舍之內(nèi)，于側(cè)旁聽后，李賢真實(shí)感受到了壓力。

這種壓力，如同一個(gè)普通的教師，在大領(lǐng)導(dǎo)來到他的課堂旁聽時(shí)的那樣沉重。

何況，這里面的學(xué)子中，還有大領(lǐng)導(dǎo)的子嗣。而大領(lǐng)導(dǎo)正是來專門看他的講授和子嗣的聽講情況，若不能讓之滿意，手里的飯碗恐將丟掉了。

幸好，趙官家沒有打斷他的講述，甚至坐在最后一排的座椅上，認(rèn)真聽完了他的一節(jié)課的講授。

課中。

趙恒望向前方認(rèn)真做著筆記的六子，眼中充滿了溫柔，又笑著搖了搖頭。

“好記性不如爛筆頭。”

趙恒也曾讓趙受益把常做的筆記拿給他看過，但見上面都是密密麻麻的課堂知識(shí)。

而當(dāng)他問之緣何要做筆記時(shí)，趙受益便轉(zhuǎn)述了李賢的這句話。

且說，在大中祥符年間之前，李賢在之心中，一直是個(gè)聰明伶俐，見識(shí)卓越，為大宋國(guó)有用的年輕人。

到了大中祥符元年以后，李賢一躍成為，可以為大宋國(guó)的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的人。

等之當(dāng)下天禧后，趙恒有些感慨，幸虧他接受了朝中的不少聲音，讓李氏子李賢再為資善堂的贊讀，再入朝堂為官。否則，還真難以發(fā)現(xiàn)這位年輕的臣子，尚有這般獨(dú)特的能力，以至于在不知不覺間，改變了六子學(xué)習(xí)的態(tài)度。

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微微側(cè)過頭，目視前方講課的青年，還有學(xué)舍內(nèi)認(rèn)真傾聽的兒子，趙恒突生一種直覺，是金子總會(huì)發(fā)光的，這位他看著長(zhǎng)大的青年，于之未來，定會(huì)成為大宋國(guó)朝堂舉足輕重的一人。

人的變化總在無形之中，這里包括態(tài)度和看法。

趙官家對(duì)李賢看法的轉(zhuǎn)變，李賢不能直接看透，但在課后嗎，趙官家沒有放任之離開，而是讓之跟著走走，他便感受到了一點(diǎn)。

因?yàn)楫?dāng)下，于資善堂的樹蔭下，行走的只有他和趙官家兩人不說。此時(shí)此刻，趙官家的表情或語氣，亦不像大宋朝高高在上的皇帝，而是一個(gè)長(zhǎng)輩。

一個(gè)和晚輩交流的長(zhǎng)輩。

沒有架子，只有平鋪直述。

“升王這些時(shí)日的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在你看來，如何了？”趙官家略顯消瘦的身體走在前面，等走到一處石椅處，當(dāng)下坐下，然后給李賢指了指旁邊的座位，發(fā)聲問道。

看來，即便貴為大宋天子，是大宋人的大家