也問了。

作為校董的女兒，洛冬青在學(xué)校，說不上能橫著走，她也不是仗著家里的身份就為所欲為的。

該怎么樣，就怎么樣，但是，大部分老師還是會給她爸一個(gè)面子的。

包括分班這個(gè)，自然也是有特權(quán)的。

所以，她被分到了文一班，而且，她可以提前知道分班的結(jié)果。

在知道她和李達(dá)被分到了兩個(gè)班的時(shí)候，洛冬青整個(gè)人都不好了，再看到李達(dá)八百一的分?jǐn)?shù)（總分960），校排名六十一，更是不服氣，當(dāng)時(shí)她就問了負(fù)責(zé)的主任。

“為什么李達(dá)考這么高分?jǐn)?shù)沒有進(jìn)文一班？”

年級組長易宏偉解釋道“現(xiàn)在國家三令五申，不允許考試分級，所以，文科前三班都是重點(diǎn)班，而且，李達(dá)這個(gè)分?jǐn)?shù)，應(yīng)該是二班的尖子生，而且，一班二班三班的教學(xué)資源都是一樣的。”

是的，在這一年，教育部門已經(jīng)開始限制完以考試來劃分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班了，甚至是禁止重點(diǎn)班這個(gè)概念。

不過，社會的階級性是無法避免的，無階級，只能在理想國當(dāng)中。

在學(xué)校里，總會有成績好的和成績差的，在社會，也總會有窮人和富人。

階級就是這么產(chǎn)生的，而且，階級也是人努力的動力。

試想一下，如果努力和不努力，結(jié)果都一樣，又怎么會有人愿意去努力。

所以，階級必然存在。

在學(xué)校里，重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，就是階級差異。

而為了應(yīng)付檢查，明面上是沒有重點(diǎn)班的。

要有，那也是實(shí)驗(yàn)班。

再做的縝密一點(diǎn)，在分班分配上，也不是簡單粗暴地將成績排名前面的人都放到文一班去組成一個(gè)超級加強(qiáng)班，而是分別插入。

比如前十，分別散落在文一文二文三，三個(gè)班里，都有排名靠前的，這就說明咱們不是以考試分?jǐn)?shù)來分班的，考試結(jié)果，只是一個(gè)參考。

實(shí)際情況如何，大家心照不宣。

所以，李達(dá)到了文二班，就是這么個(gè)結(jié)果。

而在文二班，洛冬青還看到了她的另一個(gè)朋友。

唐悠悠也分到文二班了。

雖然她的分?jǐn)?shù)比李達(dá)少了一百多分……

而洛冬青的分?jǐn)?shù)，比唐悠悠又少了一百多分……

不過，她已經(jīng)很努力了，至少大部分科目都及格了！

只有物理掛科，等開學(xué)了還要補(bǔ)考。

看到唐悠悠和李達(dá)都在一個(gè)班，洛冬青當(dāng)時(shí)的心情……

總之就是十分復(fù)雜，然后，她第一次提出了要求。

“我要去文二班。”

易宏偉有些為難，道“這樣不太好吧？”

“沒事的，反正我這個(gè)分?jǐn)?shù)，一班也不會太喜歡我。”

易宏偉“……”

那你有考慮過二班的感受嗎……

不過，洛冬青這個(gè)要求，其實(shí)也不過分，其他學(xué)生對分班什么的，多半是沒什么選擇權(quán)的，但洛冬青當(dāng)然還是不一樣的。

“好吧，我盡力。”

易宏偉嘴上說盡力，實(shí)際上，只是動動筆的事情。

“好消息呢？”

李達(dá)又打了幾個(gè)字過去，李達(dá)對分班結(jié)果其實(shí)也沒什么異議。他只是個(gè)普通學(xué)生而已。

“好消息就是，你和唐悠悠又分在一個(gè)班了！”

洛冬青是這么說的，并沒有說自己強(qiáng)行和他們分到一起去了……