夜幕降臨，即便是內(nèi)陸的冬夜，空氣也依舊瑟骨。

落桐學(xué)院文員部二年級(jí)，這會(huì)已經(jīng)到了放學(xué)的時(shí)間，但某班教室內(nèi)的燈卻依舊亮著。

學(xué)員全在凜風(fēng)下抖索著趕回宿舍，只有一人被留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。

女教員坐在前桌同學(xué)的座位上，和她面對(duì)而視。

“老師，您說(shuō)鬼神橋線操縱世界，一切的人類活動(dòng)和歷史軌跡，并非客觀規(guī)律演化的結(jié)果，而是鬼神一次次選擇后按預(yù)設(shè)的模板塑造出的局面。我們學(xué)習(xí)的目的是為了擺脫被選擇的命運(yùn)，或者是在眾多選擇中尋找到有利于自己的。如果這樣的話，我想知道，人的一生里，到底有多少東西是自己能夠掌控的？”

鎢絲燈散發(fā)出暗黃的光亮，像是落日天邊的殘霞，將她素白的面龐熏染成褐金色。

“身位文員的尖子生，這個(gè)問(wèn)題不應(yīng)該讓你困惑。”女教員看出了她眼神里的疲憊之意，似乎這個(gè)問(wèn)題已然讓她心力交瘁。

“我總算覺(jué)得，自己能掌控很多事，但有時(shí)候又覺(jué)得，那些我自以為掌控的，其實(shí)都是被安排好的，甚至于，連那種覺(jué)得自己有掌控感覺(jué)的想法，也不過(guò)是被什么東西安插進(jìn)的思想里，我的一切都不是屬于我自己的。”

女生把手搭在額頭上，精神恍惚中，似乎感受到有東西在大腦里混亂地跳動(dòng)。

她隱約覺(jué)得有些不安。

“這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有結(jié)果，只看于你的大腦潛意識(shí)更原因接受哪個(gè)。如果它是極端的奉神主意者，你會(huì)覺(jué)得自己的人生全是被設(shè)定好的，唯一能做得就是樂(lè)觀接受，并且奉行好教條以及虔誠(chéng)地向神明祈愿，從而獲得被積極設(shè)定的機(jī)會(huì)。”

“如果它是真我主義者，你會(huì)覺(jué)得任何事物都是可以由個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的，那此時(shí)此刻，你會(huì)舉起羅盤和動(dòng)用所會(huì)的陣器，與不愿接受和覺(jué)得自己被安排的事情相抗?fàn)帯！迸虇T臉上掛著春風(fēng)化雨般的笑容，把手放在女生的頭發(fā)上揉了揉，“你覺(jué)得自己是哪種人呢？”

“我......我不知道。”女生低下了頭，眼中是深藏不住的迷茫與落寞。

“我覺(jué)得你一直是后者！”女教員在她的后頸輕拍了兩下以示鼓勵(lì)。

“可抗?fàn)幜丝偸菦](méi)有結(jié)果啊，一切的事情依舊按著它預(yù)設(shè)的方向發(fā)展了。”女生雙手按住額頭，像是想到了什么不好的記憶。

大腦又開(kāi)始隱隱作痛了。

“其實(shí)很多時(shí)候結(jié)果真的不重要，只要實(shí)施改變了，最后的一切都取決于你的心態(tài)，畢竟你自己都無(wú)法預(yù)見(jiàn)結(jié)果是什么。人就這樣，發(fā)生的事情在沒(méi)有蓋棺定論前，往往都懷抱期望，這份期望才是原動(dòng)力。”女教員很是貼心地，輕輕為她按摩后腦。

“我還是不明白。”女生仰起頭，澄澈地眸光和對(duì)方相視。

“那些在你掌控外，和你產(chǎn)生交織的人，他們有試圖抗?fàn)巻幔俊迸虇T問(wèn)道。

“他......”女生愣了半秒，表情有瞬間的呆滯，“他們應(yīng)該很努力吧。”

“他們都在努力，你為什么自我放棄。”女教員放下手掌，細(xì)聲道，“別想太多，人除了生死不由自己掌控，其他都是可以經(jīng)過(guò)努力來(lái)改變的，畢竟不會(huì)總有鬼神操控你的一生。”

“為什么？”

“鬼神的意識(shí)強(qiáng)于人，他們更樂(lè)于頻繁關(guān)照一些特殊的人與物。”

“怎么算特殊？”

“比如說(shuō)，可以改變他們的規(guī)則。”

“鬼神的規(guī)則可以改變嗎？”

“世界之大，總有個(gè)例。”

“他們最后的結(jié)局最后怎么樣？”

“沒(méi)有人可以和鬼神的偉力相抗！”

“都是死了嗎......”

女生眼眸暗淡，一瞬間，他的心臟都好像漏跳了，“線橋斷了也會(huì)死？”

“線橋既然出現(xiàn)了，那