直到蘇南合上了琴蓋，起身走到舞臺中央向臺下鞠躬行禮，全場才如夢方醒般地響起了雷鳴般的掌聲…

臺下的聽眾都是鋼琴的行家里手，可對于這首美妙的鋼琴小品，卻有著各自不同的感受。

米老頭無非是眾人之中最有自個表達個人感想的那個人，老頭子也毫不猶豫地搶先沖上了舞臺…

“此曲雖然短小，不同于一般的交響曲、協奏曲、室內樂和歌劇等大型作品，但作品內涵卻很豐富，是一首輕巧晶瑩的鋼琴器樂小品，它旋律優美組體流暢，必定會為世界各國鋼琴家及鋼琴愛好者所喜愛。”

等到掌聲停歇，米院長便迫不及待地開始了對蘇南和琴曲的贊美

“此曲形象單純技巧淺顯，顯然是為了適合于初學者的彈奏程度（現為鋼琴五級曲目），但演奏者憑借自己的個人素質、音樂修養和演奏水平，對作品細致入微的處理，才把剛才那完美的音樂展現給了我們。”

“演奏者正是我們南藝鋼琴系特聘的客座老師蘇南，下面請蘇老師為我們講解一下詞曲的創作心得！”

講到開心處，米老頭更加得意于自己的慧眼識珠，干脆臨時客串起了現場主持人的角色。

“謝謝大家！謝謝米院長和南藝的欣賞，我剛才演奏的曲子叫《致愛麗絲》，是想表達自己對年輕美少女的愛慕之情，大家也可以根據自己的不同感受來理解為對晚輩女性的喜愛和呵護之情。”

蘇南順勢接過了米院長遞過來的話筒，開始落落大方地說起了自己的這首作品

“該曲以回旋曲式寫成，環繞基本主題有兩個對比性的插段，一開始出現的主題純樸親切，刻畫出溫柔美麗、單純活潑的少女形象。

這一主題先后重復三次，中間有兩個對比性的插部

第一插部建立在新的調性上，色調明朗，表現了歡樂的情緒；

第二插部在左手固定低音襯托下，色彩暗淡，節奏性強，音樂顯得嚴肅而堅定；

一連串上行的三連音及隨后流暢活潑的半音階下行音調，又自然地引出了主題的第三次再現，最后在歡樂明快的氣氛中結束。”

蘇南對《致愛麗絲》架構不厭其煩的解析，贏得了更多的掌聲，也迎來了現場真正的客人溫斯特教授的疑問。

“這首《致愛麗絲》是定位在鋼琴5級的曲子，主旋律部分3，4級就能彈，但是發展部就是那段迥異于主旋律的變奏需要5～6級的水平，所以是定位在5級的曲子。”

來自奧地利yn鋼琴學院的溫斯特教授，水平顯然也極高，首先就對蘇南曲子的演奏要求做了一番剖析

“該作品主要涉及到琶音、音階、和弦、雙音、同音反復等演奏技術問題。琶音是鋼琴演奏的重要基本練習和手指訓練的重要內容之一，它的彈奏要求均勻流暢。在該作品中，主體樂段的琶音是雙手交替彈奏的，前半小節用踏板，后半小節放開踏板，這就對左右手重心轉移，音符連接的不露痕跡提出了更高的要求。另外踏板要準確，這樣才能把柔美而親切，熱情而純真的少女形象表現出來。”

“那么，在今天匯報演出的最后時段，你演奏這樣一部短小精致且技巧簡單的曲子，肯定還另有深意？”

溫斯特教授無疑從《致愛麗絲》中聽出了更多的東西，這會兒就揪著蘇南絕不放過了。

一個敏感而睿智的西方老頭！

蘇南心底不禁為溫斯特教授敏銳的嗅覺感到驚訝，最后只得苦笑著解開了大家心中的謎團

“剛才聽了應屆鋼琴系畢業生的演奏，給我最大的印象就是南藝教得好、學生學得也扎實，可以說是一場成功的炫技表演會！”

“然而，音樂的生命在于創造，鋼琴的技巧要求雖然最嚴，但她的本質卻永遠也不會變，有生命的技巧才是真正的音樂技能！”