陳滄躺在他的小床上正在和系統講道理，因為他現在很想讓蘇青青也學會獸語，可以肯定自己這個大體老師副職業一定有這樣的功能，只是被那只狡猾的系統蘿莉藏了起來。

“宿主已經選擇了亡靈機甲系統，教書育人系統里的技能本不應該出現。”

本不應該出現，就是能出現，陳滄分析這系統蘿莉的話。

“通融一下，美麗的系統。”

“你夸我也沒用。”

“我看這個系統界面的配色，就知道是出自熱愛自然的大師之手，只有最美麗最善良最可愛的藝術家才能創造出這樣美輪美奐的畫面。”

最后系統勉強給了給任務

“叮，技能任務。”

教學任務為師。

任務內容教育你的學生學會一門技能。

任務介紹古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。大體老師也是老師，教書育人是你的責任，所以，抓緊時間去教導你的學生吧。

任務提示你的學生很多，如果有耐心的話，可以等到期末考試，相信他們之中一定會有人可以及格。

任務獎勵1被動技能傳道（教學空間內學習效率提高100，思維速度提高100，創作靈感提升100。）

任務獎勵2主動技能授業（傳授一門你所掌握的知識，每天每人限一次）

任務失敗無懲罰。

備注宿主不要妄想用小學課程蒙混過關。

任務來了，可咋完成呢？小學的課程顯然是不行，保險點話是需要完成初中的某門課程？

史地生？數理化？政經法？

現在可以直接教導的人選只有蘇青青和韓明，可是教什么呢。

寫小說的韓明應該語文挺好的吧？

想到這里陳滄吧意識放進了教學空間。

韓明轉著手里的圓珠筆，好像再思考后面的情節。

桌子上的一頁稿紙看樣子馬上就要寫滿了……e，好多拼音。

這個韓明的教語文可能也不靠譜，難道要我交武術。不知道用馬保家大師的混元形意太極拳行不行，這怎么也算一門拳法。但陳滄馬上否定了自己的想法，因為這個世界是高武世界，馬大師就算本人過來估計也是白給。

地下一百多米，錯綜復雜的老鼠洞，最寬的地方直徑2米，這樣的結構不就是地道戰嗎？而且這種復雜的地道出現在一個人類居住的城市意味著什么？

最重要的是這座城市的人類還沒察覺！

也許青青和我的死，還有小紅花幼兒園的事情都與這些地道有關。

想到這些一種強烈的危機感悠然而生，但陳滄馬上就把這種由危機產生的焦慮壓了下去，讓自己恢復冷靜。

現在著急也沒有用，當務之急還是讓蘇青青先學會獸語，這樣她就能去竊聽那些老鼠們的談話了。

身為學霸，而且身為孤兒的陳滄本來就對家教這種事很熟悉，而且也有信心，再差的孩子他也能教及格。但是，現在的要盡快完成這個教學任務，這樣就可以使用授業這個技能傳授一門外語給蘇青青了。

蘇青青回來后，陳滄便讓她開著扎古去圖書館借書了，因為不但陳滄要學習，就是韓明也要用新的書籍來充實自己，尋找靈感。

也許等青青回來，也許能從書中找到答案吧。

等待蘇青青的這段時間里，陳滄繼續學習著那本沒收來的《人體形態學》，已經完成了一大半了，同時還不斷的釋放者兩種骷髏兵，練習著熟練度。

按現在的進度，在假期結束之前就能升級lv2，到時候總計就能有6個骷髏兵可以使用了，而且還是高級的，可能還自帶武器。

對于蘇青青，陳滄基本上還是很寬容的，雖然是甲方，但他從來不強迫蘇青青去做她不愿意的事情，