陳滄覺得自己好像把什么重要的事情給忘記了，但一時半會又想不起來。

于是他開始回憶這兩天都發(fā)生了什么事，還有什么是他應該去做的。

想了一會，還是想不起來。“前輩？”韓明等了好十幾分鐘，見還是沒有字幕在窗戶上出現(xiàn)，便出言詢問了一下。

韓明的話讓陳滄回過神來，沒再去考慮自己到底是把什么事情給忘記了。

滾動字幕：“剛才在做準備工作，現(xiàn)在好了。”

“那我需要怎么做？”韓明又一次問道。

滾動字幕：“很簡單，你坐到你平時寫作的椅子上，放松心情，什么都不要想。”“是這樣嗎？”韓明走到他平時寫作用的課桌前，拿起了放在上面的鋼筆，他現(xiàn)在還是有點緊張，但不知道為什么，此時此刻的他覺得手里抓著筆才是最安全的。

滾動字幕：“你還是有點緊張，再繼續(xù)放松一下。”

“好的，我再調整一下。”韓明開始調整呼吸，試圖讓自己再放松一點。

滾動字幕：“肌肉還是太僵硬了，再放松一點。”

陳滄一直在不斷的打出字幕讓韓明放松，其實這些都是障眼法，完全是陳滄在故弄玄虛，增加自己的神秘感。真正使用【授業(yè)】這個技能只是一瞬間的事，而韓明也不會感覺到有什么變化。關于這點是現(xiàn)在已經精通兩門外語的蘇青青親自證明的，雖然鼠類通用語還沒有經過實踐。

折騰了韓明差不多十分鐘的時間，陳滄認為是時候了。

滾動字幕：“就是這樣，保持好，十分鐘！你應該感覺不到什么就過去了！”

“好，我準備好了。”韓明道，但是他的心里還是有點緊張。

釋放技能。韓明是手里握著鋼筆，閉著眼睛，緩緩穩(wěn)定地呼吸著。

看來是沒事，人類也可以順利完成【授業(yè)】這個技能。

“系統(tǒng)，人類可以與貓類對話嗎？”陳滄趁著這段忽悠來的時間向系統(tǒng)咨詢關于人類學會獸類語言后的情況。

“通常情況下不可以，但是可以通過改造人類的發(fā)聲器官來完成。”

陳滄翻了系統(tǒng)菜單，沒有找到，他估計這個改造器官一定是在【外科手術】這一項的子項里。十分鐘很快就過去了，韓明還沒有睜開眼睛。

陳滄示意蘇青青去提醒一下。

“陳老師，你好壞~嘻嘻，不過我就喜歡這樣的你。”看了半天戲的蘇青青已經明白了陳滄的意圖。

“喜歡嗎？”陳滄暗自小小的得意了一下，上次有女孩子這么說的時候，記得他回了一句學業(yè)為重，然后，就沒然后了。

“完事了嗎？我怎么感到什么都沒有發(fā)生？”

滾動字幕：“等一會你就明白了，剩下的扎古會幫你完成。”

打完字幕后，陳滄留下一點感知，便去看書了，剩下的事他覺得交給蘇青青處理就可以了。

蘇青青看著韓明也是玩心大起，裝模作樣的在韓明身上打了十幾下，算是完成最后的步驟。

白板：“完成，收工！”

韓明揉著被扎古打的生疼的肌肉說道：“完了？可我還是沒感覺到什么變化。”

白板：“等一會你就知道了！”

扔下白板，蘇青青從衛(wèi)生間打出一盆水，放在了地上。

陳滄見到蘇青青打出水來不禁的感嘆了一下，這個教室的神奇之處還有很多，還要慢慢的去挖掘。

比如現(xiàn)在教室內的衛(wèi)生間，就是他在建造教室的時候臨時起意想到的。

待教室建造完成后，還真的有衛(wèi)生間。

而且有上水，也有下水，至于上水怎么來，下水怎么去，那是讓人一點都想不明白。

蘇青青把水盆放到地上后，便把地上趴著的大黑貓拎著爪子抓了起來，搖了搖了沒反應。