南希在發(fā)呆。

講臺上的教授在以極快的速度講著卷子，黑板上那支自動書寫著的粉筆以極快的速度消磨著自己，讓一大堆南希早就掌握的知識在黑板上重現(xiàn)。

她愣了下，然后快速的往筆記本上抄錄起那些知識來——換成往日，她甚至看一眼就會忽略它們。

‘明明不過是一年級的內(nèi)容而已，為什么會出現(xiàn)那么些沒注意到的知識呢？’

整個教室完全聽不到學(xué)生竊竊私語的聲音，唯有羽毛筆同紙摩擦出的沙沙聲配著那只粉筆的吱嘎響成為教授說話聲的背景，顯得課堂格外的嚴(yán)肅。

五年級的課程南希在暑假就預(yù)習(xí)過了，但新教授講的異常的快，甚至連提問的打算都沒有——那些難懂的點(diǎn)原本應(yīng)該是優(yōu)等生回答問題的加分點(diǎn)，但被教授用大量的解釋加上舉例生生的沖了過去，讓整節(jié)課的進(jìn)度變得異常的快。

她甚至覺得自己的呼吸都有點(diǎn)不順暢了——等到講臺上那位教授終于宣布下課的時候，南希感覺胸口悶著的那口氣終于吐了出來。

同時，她的耳邊也傳來了無數(shù)大喘氣的聲音。

——

“下課。”

威廉放下手中的課本，向所有學(xué)生宣布著。

看著他們仿佛松懈下來的法條一樣的懶散動作，威廉不由得看了眼自己那厚厚的紙袋。

“這里有四套試卷，所有取得a的同學(xué)回去自行完成試卷，并就五年級內(nèi)容完成一篇論文，不少于兩千詞。三位獲得e的同學(xué)不用完成試卷，但是一樣要完成論文。”

威廉看著已經(jīng)沒精力反對的學(xué)生，露出個輕松的笑容。

“基礎(chǔ)差就得針對訓(xùn)練，這也是沒法子的事情。好了，去準(zhǔn)備下節(jié)課吧。”

從紙袋中掏出剩余的試卷，威廉夾著個空袋子歡快的揮了揮手，“級長發(fā)下試卷，同學(xué)們——下周見了。”

伴著威廉輕快的步伐邁出教室，一幫剛從恐怖課程中反應(yīng)過來的學(xué)生才反應(yīng)過來到底發(fā)生了什么事情。

“四張卷子，一份論文，兩千詞！！！”

一位男生發(fā)出了堪比中了障礙咒的聲音來，余音大到把所有人從下課了終于解脫了的情緒中嚇出來。

“兩千詞？”

“兩千詞！”

問話的人沉默了——以前的論文都是按尺算的，因?yàn)檫@么一來教授計算論文長度相當(dāng)方便，寫夠?qū)懖粔蛞荒苛巳弧?

但這樣的寫法讓很多人找到了偷懶的方法，字?jǐn)?shù)大些，行距大一點(diǎn)，一篇論文可以最多少那么五分之一的內(nèi)容，但現(xiàn)在這樣論詞數(shù)的話，作弊就幾乎不可行了。

“四張卷子，教授他要謀殺嘛？”

“謀殺倒是不至于，但是你要是考的努力點(diǎn)，e就不用做了。”

“你也不看看考e的都是誰！那份題真的能考到o？南希——”

談話的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的朝著級長發(fā)問道。

“我在，怎么了？”

“如果讓你重新來一次，那張試卷你能o嘛？”

“我忽略了太多細(xì)節(jié)了，重來一次的話，我覺得可以。”

……

兩人對視了眼，陷入了沉默。

——

‘填鴨教育看起來這些孩子還能適應(yīng)，就是老這么急也不太好，而且魔法這東西還和普通的考試不一樣，有實(shí)際操作。’

圖書館內(nèi)，威廉一邊搬運(yùn)著成堆的資料，一邊盤算起接下來的課程安排。

‘考慮到之前教授上課的安排，加上磨刀不誤砍柴功的原則，理論課和實(shí)踐課最好是三比一的比列最好，而且實(shí)踐課可以穿插大量已經(jīng)掌握的魔咒作為復(fù)習(xí)，避免學(xué)生因?yàn)槭┓ㄊ〉目菰锒鋽「校@么一算，實(shí)踐課的擔(dān)子可以再加重些——實(shí)在無法課堂完成的可以布置成作業(yè)。’

‘說起來還是五年級的