種就一個老師的學校了，不在村里上就得到好幾里地之外的別村，孩子小得人接人送，到時候更麻煩。

“那就行了，沒看出文哥你這思想覺悟挺高啊，一定得讓孩子念書，楊林聰明，說不定這以后出來是個大學生材料呢。”

楊正東也笑著捧了捧楊文廣，不過他說的也是真的。沒聽地球上二十一世紀流傳的那個笑話，一塊磚掉下來，砸到十個人，八個是大學生，還有倆是研究生，可見社會競爭壓力有多大。

“咱家祖墳上沒那根草兒都，能認字不當睜眼瞎就行了，還指望他成大學生啊！”

楊文廣聽到楊正東的話，還是挺高興的，接過話來笑著回應，主要是這個年代，他也不信能當大學生。

不過楊正東也沒反駁，畢竟社會意識沒到呢，就是跟他說以后隨便上學都能當個大學生，這話也沒人信。

“你還挺迷信，記得到時候讓楊林準時過去，我再去別家看看，先走了！”

楊正東揮揮手，打了個招呼就往門外走去。

“行嘞，正東你慢點！”

“好！”

楊文廣一直送到門口，才慢慢回到院里，點了一根煙抽起來。

“當家的，這正東啥時候這么會說話了？我記得原來見面打個招呼都臉紅！”

屋里走出來個五十歲左右的婦女，擦了擦手看著遠去的楊正東小聲說。

“家里娘們兒你知道啥，正東是有文化的人，能跟平常人一樣？回去吃飯，記得這兩天讓楊林把作業都寫好，過幾天該開學了。”

楊文廣看了一眼遠去的楊正東，轉頭懟了自個老婆一句，然后扔掉煙頭進屋去了。

楊正東根據點名冊，從村西頭開始轉，大概跑了十多家，基本上都確定了開學以后孩子上學。

楊毅看了看時間，估計差不多九點左右了，把點名冊一收，也不打算繼續家訪了。

農村人休息早，九點基本上都準備睡覺了，楊正東自然是知道這個的，準備第二天再轉剩下的。

回到家，他拿出課本開始從一年級開始看，畢竟快開學了，雖然暫時不用備課，可總得先熟悉內容才行。

這藍星的教育說實話發展真夠一般的。他看了看課本，這里的教材，跟八十年代地球的教材知識點類似，但是語文沒有拼音，算術從數字開始學，這種課程早就不夠科學了。

尤其是語文沒有使用拼音，單純從筆畫、偏旁認字，對孩子們來說難度有點高，而且沒有拼音輔助，一些同音字或形似字根本就傻傻分不清楚。

地球上的拼音發展，也是經歷了三百年的歷程才最終完善。最早可以追溯到地球上的明朝末年，當初西方傳教士到大明，不知道如何學習漢字，就用拉丁字母注音來方便學習。

這種學習漢字的方法讓他想到當初地球學英語，很多人也是用漢字注釋，比如thanks備注成“三科斯”，hello旁邊寫個“哈樓”，當初明朝時候西方人學漢字也是這么學來著。

等到后來，意大利傳教士利瑪竇后來出版了《西字奇跡》，是第一部用拉丁字母為漢字注音的出版物。

后來到了清朝末年，梁啟超等有識之士推動了切音字運動，但對于漢字繁多的同音字還是不夠完善。

等到新中國成立之后，一代教育大師周有光先生，提出漢語拼音方案三原則:拉丁化、音素化、口語化。聯合國內多位教育語言專家，制訂了《漢語拼音方案》，才最終將其標準化，并走入小學生課堂中成為必修課，直到互聯網時代，幾乎所有的常用輸入法都基于漢語拼音作為基礎。

想想前世的漢語拼音，楊正東突然有一種沖動，想要將它帶到這個世界來。這對他來說沒有任何困難，不需要重新創造，只是全套照搬就可以了。

想到這里，楊正東看時間