“瑤嘉姐，你別這么看我，我害怕……”

楊正東后退靠墻，拉住被子把自個(gè)兒圍住，僅僅露出半個(gè)腦袋在小聲問(wèn)道。

“你怕個(gè)屁！我還能怎么著你？就算怎么著也是你占便宜！

啊呸！我這是說(shuō)什么呢？快說(shuō)，這是不是字典？這些小a是什么東西？”

童瑤嘉一把拉開(kāi)被子，然后拿著稿子快速的問(wèn)他，嘴巴像機(jī)關(guān)槍一樣，可見(jiàn)這東西讓她多么震驚。

“這是字典，方便孩子們按照字查讀音、組詞、了解意思用的，這些英文符號(hào)是拼音，每個(gè)字都有不同的發(fā)音，有這個(gè)就好知道發(fā)音是什么了！”

楊正東無(wú)奈從桌子上做起來(lái)，盤(pán)著腿給童瑤嘉解釋道。

心里想的卻是，這姐姐那都好，也夠漂亮，為什么性格這么漢子呢？

“讀音？拼音？這個(gè)字母怎么讀？”

“ a 呀，你看這個(gè)啊字，一共有五個(gè)讀音，分別是一聲、二聲、三聲、四聲和輕聲，在不同句子中又代表不同的語(yǔ)氣，也代表不同的意思……”

楊正東拿起那張紙，指著上面的內(nèi)容給童瑤嘉解釋說(shuō)。

“你這是參考的英文音標(biāo)發(fā)音做的？那這個(gè)呢，一個(gè)，波？”

“對(duì)啊，你看這個(gè)，這是我做的拼音字母表，分為聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，組合就發(fā)這個(gè)音，連起來(lái)讀就是啵喔波，配上一聲就是波字的發(fā)音，然后二聲就是博或搏這些字，是不是挺簡(jiǎn)單的？”

楊正東拿出字母表，配合著給童瑤嘉介紹《漢語(yǔ)拼音》的用法。

“你……你怎么想到的？”

此刻，童瑤嘉聲音都有點(diǎn)發(fā)顫了，看著楊正東就好像在看怪物一樣。

“就是這樣想到的，很簡(jiǎn)單啊！你不覺(jué)得他們學(xué)會(huì)了發(fā)音，再配上這字典，就很容易知道這個(gè)字怎么讀了嗎？”

楊正東理所當(dāng)然的說(shuō)道。

“嗯，是的，很簡(jiǎn)單！很簡(jiǎn)單別人幾百上千年都沒(méi)想到，被你個(gè)小老師鼓搗出來(lái)了，你這話說(shuō)出去那些教育專家還不得羞死！這索引也很簡(jiǎn)單，只是怎么才這么點(diǎn)？”

童瑤嘉一邊翻著，嘴里還嘰里咕嚕的念叨著。

“大姐，我才剛剛開(kāi)始整，常用字那么多，我怎么可能幾天就弄完呢！”

完整的聽(tīng)到這話，哭笑不得的說(shuō)道。

“說(shuō)的也是！但是你這速度想要用上，你的這些學(xué)生都畢業(yè)了吧？”

童瑤嘉也反應(yīng)過(guò)來(lái)，楊正東一個(gè)人速度還真快不到哪去。

“那也沒(méi)辦法啊，總有一天會(huì)出來(lái)的，作為老師，只要是對(duì)學(xué)生有用的，那么就應(yīng)該去做不是嗎？”

楊正東看似是問(wèn)句，其實(shí)更多是自我堅(jiān)定信心，所以說(shuō)出來(lái)語(yǔ)氣是肯定句。

“說(shuō)的也是，方不方便我把這東西帶走一份？想給我姥爺看看，說(shuō)不定他老人家能給你一些幫助！”

童瑤嘉把東西收拾好，難得的仔細(xì)和認(rèn)真，然后看著楊正東問(wèn)道。

“你姥爺他老人家是做什么的？”

楊正東謹(jǐn)慎的問(wèn)道。

“華夏出版社，現(xiàn)行的華夏漢語(yǔ)字典和漢語(yǔ)詞典，我姥爺是負(fù)責(zé)人之一！”

聽(tīng)完這話楊正東直接愣了，如果原來(lái)他可能還不知道華夏出版社是什么。

但是做了老師以后，他發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的教科書(shū)和教輔材料，幾乎都是這個(gè)華夏出版社編纂出版的，地位應(yīng)該等同于地球的r教育出版社和xh書(shū)店集團(tuán)結(jié)合。

“這么厲害！”

楊正東結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)，童瑤嘉也不知道是說(shuō)她姥爺厲害，還是說(shuō)她家里厲害。

“那當(dāng)然了！你覺(jué)得行嗎？我姥爺如果覺(jué)得好，說(shuō)不定這本字典會(huì)很快的！”

“當(dāng)然行了，可是，我這只有這么一套……”

楊正東寫(xiě)了好久，熬了起碼好幾個(gè)晚上