回到夢溪村的時(shí)候，老支書拉上村里的幾位宿老，還有年輕人中上得了臺(tái)面的作陪，在大食堂宴請詹教授和耿教授團(tuán)隊(duì)。

雖然兩位教授說的，他們大多數(shù)都聽不太懂，但是不妨礙他們崇拜啊！

聽不懂才是厲害呢，有人家給規(guī)劃那叫放心！

正東介紹說工程院他們聽不太懂，但是水木大學(xué)和工程大學(xué)還是聽過的，能夠在這兩所大學(xué)做教授，那水平還用說？

等到這頓飯吃完的時(shí)候，人家詹教授和耿教授沒喝酒，畢竟下午還要繼續(xù)工作。

村里這些陪的反而將自己給整多了，弄得兩位教授一個(gè)勁說太熱情了。

楊正東也是萬分無奈，只能安排人將他們挨個(gè)送回家里。

然后兩位教授和團(tuán)隊(duì)安排好房間，在他們的強(qiáng)烈建議下直接開始了考察。

楊正東先帶領(lǐng)他們參觀了整個(gè)小西山，這也是本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，楊正東想要圍繞小西山，建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)生活一體化中心。

兩位教授對這里的風(fēng)景贊不絕口，簡單評測了一下地質(zhì)，在加上總共不到百米高度，坡度也是比較平緩，當(dāng)下同意了他的設(shè)想。

這里依山建設(shè)學(xué)校問題不大。

楊正東將建設(shè)小學(xué)和中學(xué)為中心的理念提出來，并且職業(yè)教育和高等教育作為未來發(fā)展的兩條支柱設(shè)想，也獲得兩位老人的贊同。

現(xiàn)代的學(xué)校，一般都喜歡建在鬧市區(qū)，這樣靠近生源地比較合適招生，但楊正東卻打算自己建立個(gè)深處山中、風(fēng)景優(yōu)美的學(xué)區(qū)。

讓前來求學(xué)的學(xué)子，能夠安靜的在學(xué)校中學(xué)習(xí)，不會(huì)受到外界紛繁嘈雜的影響，專注于學(xué)業(yè)。

還要就是對環(huán)保的要求，楊正東提出建設(shè)不改變小西山的原有生態(tài)，只是在原本的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的規(guī)劃和改造，能少改造的地方盡量少改造。

這座小西山他從小就沒少上來，對于上面的一草一木，感情都是非常深，不想看到因?yàn)榻ㄔO(shè)，破壞了兒時(shí)的記憶和天然的環(huán)境。

主要原因也是小西山不危險(xiǎn)，沒有什么深溝大壑，坡度平緩、植被也算是豐富，想要規(guī)劃起來應(yīng)該是不難。

兩位教授和團(tuán)隊(duì)考察過后，基本上對于他意向建設(shè)的項(xiàng)目有了大致的框架，一半的山地和一半的平地，建設(shè)確實(shí)不算太復(fù)雜。

當(dāng)下兩位教授就接下了這個(gè)項(xiàng)目，不過還需要詳細(xì)的測量才能進(jìn)行具體規(guī)劃設(shè)計(jì)，楊正東又帶他們參觀了整個(gè)村子。

講解了一下現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)和未來的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，不過夢溪村包括的地域確實(shí)不小，暫時(shí)來說利用的地方也就十分之一左右，旁邊這些大山還有好多座，處于蠻荒的狀態(tài)。

在楊正東的設(shè)想之中，夢溪村以后的發(fā)展，肯定是特色農(nóng)產(chǎn)品+旅游+鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。

當(dāng)今華夏還沒有特別可借鑒的鄉(xiāng)村發(fā)展路線，楊正東將此提出之后，兩位老人還真琢磨開了，但是對于這個(gè)項(xiàng)目他們還是非常感興趣的。

說不定借這個(gè)項(xiàng)目，他們能夠摸索出一個(gè)新模式也說不定。

因?yàn)榈诙扉_學(xué)，楊正東就安排老支書等人帶著他們繼續(xù)考察，那些學(xué)生們則是分開兩個(gè)人，對于小西山進(jìn)行了整體測繪。

七點(diǎn)鐘，楊正東就和甄碧蓮、程秀婷站在校門口迎接孩子們到來，大多數(shù)的家長都會(huì)帶著孩子在大食堂吃完免費(fèi)早餐，然后將他們送到學(xué)校門口。

楊正東等人將孩子領(lǐng)進(jìn)教室，為他們安排座位。

兩個(gè)教室，每個(gè)教室40多個(gè)孩子，像是王小茹他們這些升入四年級的，還有升五年級和六年級的孩子，都安排在了原來他的辦公室中。

窗明幾凈的教室，所有孩子都是歡呼雀躍。

相比原來破塑料袋子糊窗戶，現(xiàn)在的這種推拉式的塑鋼窗戶，讓他們?nèi)f分新奇，恨不得都靠著窗戶去坐。

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