鹿幼歌清楚自己進(jìn)入測(cè)試副本, 對(duì)制作副本的同學(xué)也知之甚多。

她本以為自己已足夠重視大家的成果，但是站在校門(mén)前，還是低估了。

模擬測(cè)試, 校門(mén)沒(méi)有打開(kāi), 只能讓鹿幼歌站在校門(mén)前假裝剛進(jìn)來(lái)，然后由喇叭通知開(kāi)始，副本測(cè)試這才正式開(kāi)始。

喇叭聲消失的瞬間，鹿幼歌目光所至處處彌漫著濃郁的白霧, 恍如昨日。

她沒(méi)著急進(jìn)去，而是先研究白霧。

首先確定了跟自然霧氣沒(méi)什么兩樣，濃郁程度也沒(méi)有伸手不見(jiàn)五指那么夸張, 起碼一米之內(nèi)還是能看見(jiàn)的。

其次, 開(kāi)局的那場(chǎng)白霧，班里同學(xué)是能夠在白霧里視物的。

但現(xiàn)在明顯不能。

鹿幼歌沿著外墻走動(dòng)，不論走到哪里，總能看到霧氣，這么大范圍的霧氣, 不可能是他們短時(shí)間能人工制造出來(lái)的。

&nss們幫忙。

&nss都經(jīng)過(guò)她手, 而且她早已領(lǐng)略過(guò)他們的本事。

出現(xiàn)這樣的霧氣，能有三種可能：

一幻境，畫(huà)天堂或者梅洛都能做到；

二氣候加成, 改變副本氣候, 恐怕除了官方外, 清風(fēng)掌管規(guī)則或許能做到，越阡“學(xué)習(xí)”快，也有可能做到。

其中，清風(fēng)不可能過(guò)來(lái)；越阡之前跟她一起進(jìn)本, 沒(méi)時(shí)間跟學(xué)生合作。

可以排除。

&nss在，開(kāi)展副本就需要霧氣，這是鐵定規(guī)則。

&nss她都熟，而在她不在的時(shí)間里，學(xué)生們跟一個(gè)全新的ss，可能性微乎其微。

那就只剩下幻境了。

&nss們幻境大多根據(jù)人的過(guò)去/回憶/恐懼……這些東西設(shè)定，學(xué)生熟悉她，肯定知道這類(lèi)幻境對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)用。

王琴他們又那么自信讓她體驗(yàn)，一定是堅(jiān)信布置對(duì)她有用。

那么霧氣的設(shè)定不會(huì)僅僅是遮擋視線，很有可能藏著一些危機(jī)。

鹿幼歌得出了簡(jiǎn)單結(jié)論，沒(méi)在繼續(xù)探查，抬腳走進(jìn)霧氣里。

霧里水汽很重，沒(méi)走兩步，黑發(fā)上蒙了一層水霧，發(fā)梢掛著水珠。

鹿幼歌沒(méi)有托大，每一步都非常謹(jǐn)慎，腦子里同時(shí)模擬出學(xué)校布局。

她之前沿著外墻有了小半圈，現(xiàn)在應(yīng)該在操場(chǎng)，也就是被圈出養(yǎng)殖那塊地附近。

就在她估摸差不多要到的時(shí)候，視線里出現(xiàn)了一面墻壁，光滑如鏡，約有三米高。

有工具輔助，攀爬都難，更不用說(shuō)兩手空空去爬了。

這是，規(guī)劃了活動(dòng)范圍？

鹿幼歌取出重劍，刺在墻壁上試了試，留下劍痕容易，想要刺穿難。

倒像是萬(wàn)戶的加固，鹿幼歌收起重劍，沿著這堵突然出現(xiàn)的墻壁繼續(xù)向前。

沒(méi)走兩步，尖銳刺耳的鈴聲穿透霧氣傳進(jìn)鹿幼歌耳朵里。

鈴聲足足響了一分鐘，鹿幼歌將重劍橫在身前，依舊根據(jù)之前的方向沿著墻壁往前。

霧氣里穿出人說(shuō)笑聲，聲音到處都是，仿佛處處都是人。但分辨不出到底說(shuō)了些什么，像是半睡半醒時(shí)聽(tīng)到半掩的門(mén)外有人在聊天。

鹿幼歌猜測(cè)第一波要開(kāi)始了，她沒(méi)有停下，繼續(xù)往前。根據(jù)記憶差不多要到食堂的時(shí)候，聲音越來(lái)越密，越來(lái)越大。

眼前一抹紅色一閃而過(guò)，鹿幼歌提著劍去追。

追逐中感覺(jué)到霧氣越來(lái)越濃郁，人聲漸漸隱消，取而代之的是悉悉索索的聲音。

剛開(kāi)始聲音并不大，像是有小型動(dòng)物從草叢中穿過(guò)，但很快這聲音愈來(lái)愈大，就好似，在她看不到的地方，密密麻麻的東西成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)草叢朝她而來(lái)。

鹿幼歌沒(méi)撤，她是來(lái)測(cè)試副本強(qiáng)度，對(duì)于危機(jī)自然要正面剛。

如果沒(méi)記錯(cuò)，她現(xiàn)在的位置應(yīng)該是