失意的姐姐喪失了活力，幾次強(qiáng)忍傷痛的練習(xí)又導(dǎo)致傷勢(shì)進(jìn)一步惡化，最終，由于傷口感染嚴(yán)重而失去了生命。

半個(gè)月后，妹妹的尸體也在舞蹈室內(nèi)找到，據(jù)說(shuō)除了她脖子上留下的指甲痕跡外，沒(méi)有任何外傷。

待幽娜讀完怪談，回到走廊處打開(kāi)地圖，思考著要不要去往樓上尋找“深淵之匙”的線索，顯而易見(jiàn)，她根本沒(méi)有選擇的余地。

二樓第一間即是唱詩(shī)班教室，她透過(guò)燭光搖曳直視窗內(nèi)，看到那些被塵世遺棄的孩子，雙手捧著《圣約》，在用稚嫩的圣音，歌頌孕育世間的璨星諸神，在那棕漆色主教臺(tái)，能否甄清迷茫者心中的罪念，天國(guó)之門(mén)為誰(shuí)而開(kāi)？神態(tài)的主教是在給眾人洗腦嗎？

這些幻象皆在她邁入唱詩(shī)班教室之前消失了，主教臺(tái)上有一本白色日記，扉頁(yè)上寫(xiě)著借以此自敘，獻(xiàn)給那些希望探求真相之人——《七怪談》作者帕拉迪。

我可不像某些想出名的人一樣把自己的身世說(shuō)得很復(fù)雜，后來(lái)得知這些都是親身經(jīng)歷的事情，也就釋然了。

熒星紀(jì)元710年，在墮龍鎮(zhèn)公寓的衛(wèi)生間里傳來(lái)嬰兒的哭聲，新生兒的父母不知所蹤，遭人遺棄的嬰兒被鄰居撿到，為他取名為帕拉迪。他的身世不得而知，從膚色以及眼睛的顏色來(lái)看，人們判斷他應(yīng)該是一名玱綠人后裔，僅此而已。

鄰居無(wú)力撫養(yǎng)小帕拉迪，只好把他送到歐爾芬孤兒院，一個(gè)民間慈善團(tuán)體，交由院長(zhǎng)嵐耀帆收留，并住在孤兒院里。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后，嵐耀帆發(fā)現(xiàn)小帕拉迪是個(gè)可塑之才，決定把他培養(yǎng)成未來(lái)接班人，每天給他灌輸各種邪教教義，強(qiáng)迫他的言行舉止都要服從規(guī)矩。

只因各種規(guī)矩都由嵐耀帆來(lái)制訂，他還有另一個(gè)身份奧諾學(xué)院的校長(zhǎng)。

在小帕拉迪十一歲那年，院長(zhǎng)作出驚人之舉，將孤兒院重要事務(wù)交托給妹妹嵐頤凡打理，親自挑選八十四名孤兒進(jìn)入奧諾學(xué)院就讀。

學(xué)院里的課程非常緊張，教導(dǎo)主任經(jīng)常體罰犯錯(cuò)的孩子，小帕拉迪也未能幸免，但校長(zhǎng)對(duì)待他的態(tài)度與別人截然不同，嵐耀帆告訴帕拉迪，他的母親早就死了，必須加倍努力才能改變自己的命運(yùn)。

作為對(duì)嵐耀帆的回報(bào)，小帕拉迪“學(xué)習(xí)”更加努力，邪教里的教義又正好迎合了他對(duì)于親生父母的種種不滿，他差點(diǎn)就變成和校方一樣偽善的惡魔，直到他遇到了暗戀對(duì)象，一位頗具抗?fàn)幘竦呐翟拢瑦?ài)掐斷了他內(nèi)心中邪惡和仇恨的種子，從玫月借給他的書(shū)籍中了解到世上仍有“仁心”的存在，進(jìn)而改信天耀教被同學(xué)們視為異端，他們把對(duì)校園生活的不滿都發(fā)泄在小帕拉迪身上，諷刺、挖苦、甚至毒打。

但這也未能使帕拉迪屈服，在玫月的建議下，他通過(guò)記敘各種靈異事件，以揭露校方的暴行，這便是《七怪談》的由來(lái)。

當(dāng)你讀完末段文字的時(shí)候，我已不在人世，七張怪談稿件被我藏在校園各處，只要能找齊部，就會(huì)得知一個(gè)天大的秘密。

幽娜前腳剛離開(kāi)唱詩(shī)班教室，隔壁美術(shù)室傳來(lái)嬰兒的哭聲，讓她一度懷疑《七怪談》作者的故事轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中了，她收好地圖，揉了揉耳朵，確信自己沒(méi)有幻聽(tīng)。

美術(shù)室內(nèi)共有七張六邊形桌子，每張桌子可供六人就座，墻上鏡框內(nèi)鑲嵌著學(xué)生們的優(yōu)秀作品，矩形方格架上擺滿泥塑、雕刻等手工制品，畫(huà)架都集中在教室后方，有的東倒西歪，有的早已損壞，還有的僅剩個(gè)空架子。滿地都是各類(lèi)畫(huà)作，多為水彩畫(huà)、素描畫(huà)等。

然而，在眾多畫(huà)筆和顏料共同塑造的成品中，卻有一幅未完成作品正掛在靠窗位置的畫(huà)架上，與周?chē)?huà)風(fēng)迥然不同，顯然不是同一人所作。

該畫(huà)作上人物面容令人疑惑不解，沒(méi)有眼睛、嘴巴，僅憑線稿就能做到如此傳神，實(shí)在讓她贊嘆不已，作