雖然心中如此想，黃校長倒也沒有急著拒絕，而是凝神聽霓生宗主繼續往下說。

“這第二條途徑嘛，就是我摘星宗劃出一個山頭給貴宗下宗安身，貴宗自行培養弟子，我宗不予干涉，但我宗給本宗弟子的各項資源以及各分堂福利，貴宗弟子也無法享有，相應的，貴宗需每三年向我宗輸送一位弟子，做為我摘星宗的正式弟子?！蹦奚Q起三根滿是白毛的指頭，黃校長微微皺了皺眉。

這一條貌似可以考慮考慮，但是三年一位弟子，對人界來說，幾乎就是一年送出去一位，學校哪里有那么多學生可送的，送不了幾年，還不送成了空殼？這么說起來，還不如第一條來得干脆。不過，能在靈界修煉，對學生資質的要求，應該可以大大放開，到時候，生源會不會成為問題，可就難說了。這樣一想，黃校長又有些猶豫。

其實所謂的靈覺，人人都有，以幼年最為敏感，在不修煉的情況下，隨著年紀增長，逐漸鈍化，直至于無。我們都有過進入黑暗、空曠房間的莫名恐懼感，對某一陌生街道、陌生環境的莫名熟悉感，沒來由的突然走神或者情緒波動，對一些突發事件沒來由的預感，乃至于所謂的第六感，等等實際上都是屬于靈覺的范疇，只是這些靈覺有高有低，有些適合走上修煉之路，有些不適合而已。

修煉環境靈力的多寡，是可以影響修行者的資質，也就是靈覺的。簡單的比喻就是，如果生活在西牛賀洲的語言環境中，哪怕那個人語言天賦再差，受環境影響，他也會逐漸學會西牛賀洲的語言，反之，你生活在華國的語言環境中，卻去學西牛賀洲的語言，那自然是事倍功半，難度相當的大了，當然，這一切都得從小開始，年紀大了，容易的也會變困難。

這邊黃校長正在暗自分析兩種途徑的優劣，那霓生卻依舊繼續往下說著。

“這兩種途徑，選擇哪一種，你可以慢慢考慮，如果你有什么其他方案，也盡可以提出來，我們再來參詳。只是，我這里還有一個請求，倘若不麻煩的話，請黃校長一定要幫個忙，有什么條件只管提出來，只要我摘星宗有的，都可以拿來交換?！?

聽得霓生如此說，黃校長精神一振。

“不知霓生宗主有什么要求，盡管提出來便是。”黃校長說。

“我想懇請黃校長發動貴宗人員，協助我宗吸收一些陽力?！蹦奚谥魑⑽⒁恍?。

“嗯？吸收陽力？吸陽？怎么個吸收法？”黃校長看著霓生，心中大是困惑。難道……莫不是……可是……異鬼如此惡心的模樣，叫學校老師們去和異鬼這個那個一番，口味不是一點點的重啊，恐怕推行起來，阻力大得嚇人。

就老黃自己來說，反正光棍一條，就算是為學校建設做貢獻了，可看霓生說話那模樣，一個兩個人的，根本不頂事，他是要發動全校師生來做這件事，需求不是一般的多，何況從霓生單獨把這一條推了出來看，這摘星宗的異鬼們恐怕已經非常的饑渴，我去，學校老師可大都已經婚配，這……不僅僅老師的思想工作要做，他那口子的思想工作也得做通??！還得準備營養餐，補充體能，雖然都是修行者，卻也不知道異鬼吸陽的能力究竟有多大，別一個個給吸成了人干，那可就要大大耽誤教學工作了。

這個事情特么的不好辦！最多勞資貢獻一把，還有葛光頭，這小子五大三粗的，留著也是浪費，不如也貢獻了，其他人……除了和老子一樣的光棍漢，別的還是算了吧，他根本就沒考慮學生這一塊，自己是辦學的，又不是干那啥的，底線必須得堅持好。

這邊黃校長心里百轉千回，覺得自己做出了好大的犧牲，又是悲壯，又是自憐，還有點說不清、道不明的期待，那邊，人界的葛光頭，送走鄭方三人后，又回房睡了個回籠覺，一個噴嚏打醒過來，惶惑地看著下面豎起的旗桿，不禁