小鮮來之前的路上，就聽小海說這間連個牌匾都沒有的無名寺廟的主持和日常的維系靠得都是眼前的大和尚一個人。

和尚有個饒舌的名字，村寨里的人都不大叫得上來，因為法號簡單叫做善因，所以村寨里的人，就只管他叫善因師父。

善因師父是正兒八經的峨眉山佛學院的畢業生，學歷比葛村和寨子里所有人加在一起還高。

雖說常年住在了寺廟里，和尚講課時倒很少涉及佛經里的內容。

每個新來的學生都可以免費在善因和尚那領一本配套的書本，說是鎮上城里的孩子都學的小學課本。

那時候全國還沒全面普及義務教育，善因師傅又不肯收取學費，為了節省開支費用，那些課本全都是大和尚一手抄寫的。

教室里沒有現成的黑板，善因和尚就將寺廟里的土磚墻刷成了白色，再在墻旁擱了桶白灰水，每天上課時用了木炭在墻上寫字，當天下課后，大和尚就會用白灰水重新刷一遍墻，第二天干透了后，又可以繼續用。

大和尚來了寺廟十余年，算起來，每天平均刷一兩次墻，那面墻上的石灰也是干了有刷，刷了又干，積了厚厚的一層。

隨著那桶石灰水也是由白變成了灰又由灰變了白，孩子們也送走了一批又一批。

每天早上的課被分三次，四十五分鐘一堂課，第一堂課是針對九歲以下，底子比較差的小孩的。第二堂課是針對九歲以上，有點底子的大孩子們的。學習的內容從寫字到算數，再到造句背誦無奇不有。第三堂課是練習寫字，善因師父寫得一手的好字。

善因講課從不拘泥于課本，會結合當地的民俗風情說些故事，所以孩童們上課也都聽得很起勁，課堂紀律很好。

小鮮拿到的課本后，頁腳上都卷起了毛邊兒，看著是別人用過了的，不過上面的字寫得很好，字跡雋秀，看得出大和尚的

坐在后頭的小海告訴小鮮，課本全都是回收的，大的留給小的，越往上去，讀書的人越少，課本也就越新。

小鮮在家里由著諸時軍教過一些字，看過一些兒童讀物她，翻看了下后就發現，大多數的字她都是認得的，所以下課后沒多久，小鮮就去換了本適合高年級用的課本。

“你是新來的吧？”善因和尚清瘦的臉上掛著和氣的笑容，聽說小鮮要換課本，就又找出了幾本書，從一年級一直到五年級，他先是抽出了本二年級的，小鮮瞅了瞅，又拿了本三年級的。

翻過三年級的書后，她又看要了四年級的，前前后后，一直翻到了五年級。

善因和尚看著也覺得奇了，山里娃的水平普遍不好，看小鮮的年齡和她的認字水平，可比一般的小孩高多了。

“豬小鮮，你確定看得懂五年級的書？”冶子湊到了一旁，很是懷疑地看著那本課本。

“錯，我就只認得四年級的課本，我才不要和你坐一排，”小鮮拿起那本四年級的課本就往回走，教室里的規矩，她看了一個早上也知道了。

為了方便教學，水平差不多的學生都是坐一塊兒的，前排的做作業，后排的就開始上課，小鮮不想和李冶坐一塊兒，寧可選擇四年級的課，不過四五年級屬于高年級，相隔之間，只差了一排，上課進度也是差不多。

上學才半天，小鮮就從第一排搬到了第四排，和一群比她大了兩三歲的孩童們坐在了一起。

下午上得是閱讀課，善因會在黑板上寫一些篇幅長一點的文字，先是朗誦一遍，再由學生們輪流讀出來。

“赤水河是長江的一條支流，發源于”今天也是趕巧了，高年紀的閱讀課正好講到了赤水河，小鮮正對比著諸時軍和善因和尚嘴里的赤水河的區別，忽覺得頭發一緊，頭皮微微一疼。

后排的桌子發出了一陣嬉笑聲，后排沒幾個座位，小鮮剛坐下來時，還特