漢字乃煌煌中華文化傳承之基，如何能被輕松取代？”

“正因為是傳承之基，便更是不容有半分褻瀆，”徐熙川反駁道。

草廬先生又露出讓徐熙川非常不滿的笑容來，“若這上面所說，是真呢？”

“若漢語拼音，確僅有二十一個聲母三十九個韻母，確實簡單易學，你覺得，是喜歡它的多，還是排斥他的多？”

徐熙川一時有些說不出話來。

對字的注音，始自漢朝，一般統稱為韻書，最初的目的，主要是為詩詞服務，因為詩詞注重押韻，韻書的出現，當然更便于詩人檢韻。

一開始，以直音為主，就是用同音字來注明讀音，這樣的方式顯然局限性太大，比如，若是兩個字都是生僻字，那就等同于沒有注音。

之后便有了反切。

所謂反切，是用兩個字來注音，兩個字的前一個字，與所注字的聲母相同，后一個字與所注字的韻母和聲調相同，這也是現在普遍采用的注音方式。

因古今、南北讀音的不同，此前所有的韻書，聲母韻母相加，無不在兩百上下，若段譽所說的漢語拼音，加起來僅僅只有六十個，那可想而知，會給讀書習字之人，降低多少難度。

如此一來，那些原本不識字之人對這樣的方案，一定是歡迎之至。

反對的，怕也就是苦讀數載，終于小有所成之人。

自己寒窗苦讀數載，錢和心力花費甚多的成果，那些粗鄙之人，居然能在很短的時間內追平這原本如天塹一般的差距，他們這些人如何會甘心？

徐熙川看著草廬先生，你就甘心？

草廬先生的臉上看不出來什么，但話里的意思卻很明顯，“若真如此，太子那日在臺上所說，將來識字讀書，將會變得容易，也不是虛言，”

“如此一來，則人認識字，也并非是空想，至少，讀書人，”草廬先生也嘆了口氣，“勢必不復今日之地位。”

“這正是我再三拜訪先生的原因，”徐熙川不再掩飾。

若是一切都按照段譽的設想發展，他們這些因為讀書而得來的特權，將必不可免的被極大的削弱，這也是他再一次奔走聯絡的主要原因，他知道，對這樣的前景不滿的，一定會大有人在。

草廬先生本就應該如此。

草廬先生也說得直白了些，“滿天下的百姓贊同，我等讀書人，又如何攔得住？”

“熙川，君子不爭，故無與之爭，你也好生想想，”

這話說得很明白，他是不會支持徐熙川，若是他都不支持……徐熙川的心沉到了谷底，“若不爭一時，如何會有將來？”

君子？我們難道是明達天道地道人性，能文能武，通才達識，學而成德之君子？

若真是那樣的君子，我怎么會找你，你又怎么會見我？

草廬先生道，“孫子有言，無要正正之旗，勿擊堂堂之陳，太子擺下這樣的陣勢，相府又全力支持……”

他搖頭不語。

徐熙川頓時明白，這位自己寄予厚望之人，已是徹底指望不上，這位上了年紀的政壇失利之人，鋒銳早失，也只能躲進草廬茍延殘喘。

其實，就連他自己，在看了這份報紙之后，也有些明白，若段譽所說的真能實現，那么，即便草廬先生支持，即便更多的世家支持，有些事，即讀書識字越來越容易，讀書人越來越多的事，縱能延緩一時，終究還是會實現。

他想起了高泰明，你高家和皇室，不是應該勢同水火互相拆臺嗎，為何在這樣會給段譽和皇室，帶來巨大聲望的大事上，居然全力支持他們？

他心事重重的辭別草廬先生，上馬前，在街上站了很久，看著蒼天不停的問，路在何方，路在何方？