煌道“嗯，學(xué)習(xí)是痛苦的，要記很多東西，而看電視圖的就是一時的爽感，能看明白多少都沒有關(guān)系，你說的這個也有道理。”

“肯定啊，我記得書上有這么一個雞湯，說有個人做湯很好喝，大家都夸贊他，然后他就不停地給客人喝湯，把人都喝吐了，最后沒有人敢去喝他的湯。”吳清賢舉例佐證道“而學(xué)習(xí)的過程就是一個喝湯的過程，你看第一遍覺得新鮮有意思，但我們的大腦肯定是記不了的，所以你必須多看幾遍，于是這多出來的幾遍就成了你厭倦的一個過程。所以我們大部分的學(xué)生從最開始的喜歡學(xué)習(xí)到逐步的厭倦學(xué)習(xí)，所以你看小學(xué)的學(xué)生是不是最多的，到了初中少了一部分，到了高中更是斷崖式的下降，能考上大學(xué)的就更少了。”

衛(wèi)煌道“那么我們經(jīng)常聽到寓教于樂的說法，你們在教學(xué)的時候有落實(shí)嗎？”

吳清賢道“幼兒園可以這樣做。”

衛(wèi)煌道“小學(xué)、中學(xué)也可以這樣做啊！我們要刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如引入一些知識給他們講解，比如在網(wǎng)上找一些科幻的電影片斷，找一些火箭發(fā)射的紀(jì)錄片斷，培訓(xùn)他們探索自然、探索宇宙的好奇心，變被動為主動，讓他們主動地想學(xué)習(xí)知識。”

吳清賢道“你覺得這樣做可以嗎？”

衛(wèi)煌道“當(dāng)然，西方國家的基礎(chǔ)教育比我們落后吧，但為什么出了很多人才？因?yàn)樗麄兙哂泻軓?qiáng)的動手能力和主動學(xué)習(xí)能力，我舉一個真實(shí)的例子吧。互聯(lián)網(wǎng)之子亞倫·斯沃茨，年少成名的計(jì)算機(jī)天才，歲就參與了互聯(lián)網(wǎng)一種規(guī)則的制定，在程序圈有很大的名氣，兩三歲就開始學(xué)習(xí)編程。”

“這個牛皮吹大了吧，兩三歲字都認(rèn)不全就開始學(xué)編程？”吳清賢不相信地道“真要這么厲害，那也不是普通人能比的，這屬于神童。”

“是不是神童我不敢確定，但我覺得和家族教育是分不開的，因?yàn)樗赣H就是一名軟件專家，從小耳濡目染肯定是受影響。就像我們有的同學(xué)父親是酒鬼，他長大之后也喜歡喝酒一樣。”衛(wèi)煌道“這些成功人的身上肯定都有值得我們借鑒的東西，我們不求復(fù)制粘貼他的人生，只求學(xué)到有益的東西，三人行，必有我?guī)熉铩！?

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