新官上任三把火，是否燒了就有好的結(jié)果呢？

八月底、九月初，各學(xué)校便在全體教師的會議上，傳達(dá)了以縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組名義印發(fā)的福寧縣教育系統(tǒng)人事改革方案。

事情并未如趙倩想象得那樣美好，散漫習(xí)慣了的教師，根本就不把制度規(guī)定當(dāng)成一回事。

認(rèn)為也就是發(fā)發(fā)文件，嚇唬嚇唬而已，并未引起教師們的高度重視，工作態(tài)度并未有什么根本上的改變，原來怎樣便還是怎樣。

趙倩不是兼任邊洋中心小學(xué)的校長嗎？她自己的學(xué)校會怎樣呢？

吳秀清親自送趙倩和張秀到邊洋中心小學(xué)上任，召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，把讓趙倩兼任校長的意圖告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

畢竟是堂堂的副局長兼任校長，班子成員感覺到了教育局對邊洋中心小學(xué)的高度重視，然而，教師們卻還是沒嗅覺到氣氛的緊張，仍然蒙在鼓里，甚至是麻木不仁。

邊洋中心小學(xué)召開第一次全體教師會議，教育局副局長、邊洋中心小學(xué)校長趙倩坐在主席臺中間，趙倩的左邊是黨支部書記張有光，趙倩的右邊是副校長張秀，左右兩邊分別坐著副校長錢有才、副校長周其山。

趙倩把教育系統(tǒng)人事改革方案全文念了一遍，并作了解讀。

部分教師根本沒聽進(jìn)去，還輕聲地在臺下議論著。

坐在會議室第三排的一位穿著白色藍(lán)條t恤短袖的中年女教師，不屑地對著身旁的男教師說：“這文件發(fā)下來應(yīng)該就是做做樣子吧，如何能貫徹得下去啊？”

男教師也是中年人，“哼”了一下冷笑道：“我不信能貫徹得下去！如今的社會，還是領(lǐng)導(dǎo)說了算，什么制度都頂不上領(lǐng)導(dǎo)的一句話管用！她趙倩是新官上任一把火，燒幾下也就黑了！”

坐在主席臺上講話的趙倩突然停下來，靜靜地聽著這一男一女的嘀咕，移了移話筒態(tài)度和藹地說：“張大笑老師、龔喜靜老師，你們說什么呢？能否把你們剛才說的話大聲一點兒說給老師們聽啊？”

整個會場突然靜悄悄的，靜得好像只能聽到人們的呼吸聲。

有些人暗暗地想，趙校長才來一天，還沒和教師見過面，怎么能叫出他們倆的名字呢？

龔喜靜站起來，滿臉尷尬地笑了笑，吞吞吐吐地說：“校長，我錯了，不該在開會的時候說話！我，我是擔(dān)心文件執(zhí)行不下去。”

趙倩環(huán)視了一下一百多人的會場，笑了笑說：“龔老師，說明你是一位愛動腦筋的同志，你的擔(dān)心不無道理。張老師，你呢？發(fā)表一下意見吧？”

張大笑畢竟是男人，膽子大一些，不緊不慢地站了起來，一臉嚴(yán)肅地說：“趙校長，我認(rèn)為這個文件太理想化了，在別的地方能不能執(zhí)行得下去，至少在邊洋中心小學(xué)和邊洋中學(xué)執(zhí)行不下去，你認(rèn)為這是小地方啊？你想怎么做就怎么做啊？”

張大笑以為這樣就能把趙倩嚇壞了，但趙倩還是用柔和的目光看著他慢條斯理地說：“張老師啊，你說的不無道理啊！如果邊洋中小學(xué)都能貫徹落實到位，其他地方呢？當(dāng)然就不言而喻啦，你說對嗎？”

會場上的教師們看看趙倩，也看看張大笑，一時間，又交頭接耳地開始輕聲地議論起來。

坐在主席臺上的副校長張秀點了一下自己前面的麥克風(fēng)嚴(yán)肅地說：“大家安靜一下！一個一個輪流發(fā)言！”

趙倩還是保持著笑臉靜靜地觀察著臺下的人們。

被張秀這么一說，臺下逐漸恢復(fù)了安靜。

趙倩笑著說：“誰先來？到主席臺上說！”

老校長、現(xiàn)任黨支部書記、張大笑的堂哥張有光面帶冷笑著坐在主席臺上一言不發(fā)，似乎在看戲。

張大笑眨了眨眼看著自己的堂哥張有光等待他的指示，張有光微微一笑輕輕地?fù)u了搖頭。

等了好幾