形勢急劇變化，消息很快傳到了段勇平的耳朵里。扶寰廠的老同事已經向他匯報了那里的情況。

聽完了同事的描述，段勇平難得地幽默一回：“哈哈哈，我最近聽到一個小故事，跟你也講講。

“蝸牛肆無忌禪地在大路正中慢吞吞的爬行。青蛙見了連忙跳過來提醒它：喂，這條大路車來人往絡繹不絕，隨便被什么碰上，你都會沒命的。快爬到路旁邊去吧。

“蝸牛聽了哈哈大笑：真是笑話!你沒看見我這外殼多么堅硬!它是一座攻不破的堡壘，遇到緊急情況躲在里面，誰也奈何不得!昨天一群螞蟻圍攻我，頂多只在我外殼上瞎忙活你說，我還怕誰呀？

“青蛙驚叫了起來：可不是嚇唬你，那不是一頭水牛過來了，快閃開吧!

“蝸牛滿不在乎地回答：水牛是牛，我也是牛，難道還怕它？話正說著，水牛一個前蹄恰好踏在蝸牛身上，蝸牛頃刻間粉身碎骨。”

同事被他繞暈了：“段廠長，你的意思是姓劉的是螳臂當車、自不量力？”

“差不多吧。毛糙點兒說，就是他太把自己當根蔥了！”段勇平也懶得多解釋。

放下電話，他內心的波瀾就開始控不住了。有些人還真是像個牛皮糖一樣甩都甩不掉，自己都相隔天南海北了，還要不停地給自己上眼藥。

繞著房間好幾個來回之后，他卻還是意難平。過去的一切，他又不想告訴其他熟人，幾番權衡之后終于能夠坐下來了。

看著自己寫的建議，段勇平想想以后覺得這些還不夠，估計那個想出“拍手歌”營銷廣告的天才能夠想到這些，自己必須從博識教科出發，再增加一些別的內容。

兩天后，來自段猛人的關于學習機營銷和經營的建議書就轉到了江奕這里。

從段勇平的核心建議里，江奕看到了一些熟悉的打法。主要的建議有四點：

一是博識教科培訓機構和網吧可以更好地利用起來，充當內容商和中小城市的渠道；

二是借助教育落后地區的教育行政部門。

三是申請將博識教科升級為專業技術學院，重點發展外語培訓；

四是針對扶桑國的游戲機銷售區域出口學習機，實現替代。

李啟山親自把段勇平的建議送過來，看得出來他很認可這幾條：“要是能夠升級成為技術學院，以后豈不是就可以發學歷證書了？這對博識教科可是有很大的提升。能夠看到落后地區的孩子也能享受到最先進的培訓資源，能把學習機靠向教育公平化，也是很不簡單。”

“倒是沒想到他會建議產品出口，現在國內也剛剛開始。他還能看出了這個名義上是學習機，實際上很多人會把當作游戲機去玩，但是打著學習機的名義卻容易在各國拿到銷售許可證。”華國的學習機面臨很多知識產權方面的先天不足，讓段猛人無法一展抱負，這次的基礎不一樣了，他就敢想敢干了。

“我估計他也看出來了。武強關心技術問題，劉海龍擅長內容制作。現在的小博士學習機，缺少營銷人才，所以才寫了這樣的建議。”

這次的營銷主要是依靠李啟山那邊的bp機渠道，以及李大慶的家電商城，外人看來可不就是是缺一個統籌全局的人嘛。

江奕能看出段勇平的急迫，但是現在真的不能讓他馬上得逞：“讓他在博識教科落實這幾點建議以后接手學習機公司，應該差不多了。另外，還有幾點是香江的專家給的意見，可以請段經理也參考一下。”

李啟山拿到江奕的回復以后，倒是有幾分不解：“這些增加的內容都是其他人要干的，似乎只需要段經理統籌一下就可以了。這樣能讓他安心撲在上面嗎？”

江奕吃了一驚，我有這么明顯嗎？

“段廠長和你差不多，以后不用事無巨細地干活，管好大事業線的戰略