這個世界上，表演的流派大致分為三種：體驗派、方法派和表現(xiàn)派。

“體驗派”對表演的要求就是：相信自己是這個角色，生活在角色的情境里。

但是這種相信不是生掰硬造地，代入一個與自己本性完全相反的角色。

比如體驗派的直男演員去拌演一個喜歡男人的角色，他不能將自己偽裝成別人去模仿這些行為，而是只能把自己內(nèi)心中，哪怕只有一點點對男人的好感拿出來給角色。

從本我出發(fā)，這樣子才不會讓角色與自身割裂。

“方法派”傳承自體驗派，同樣要求演員達到下意識的真實反應(yīng)，但有一點顯著不同，那就是方法派允許演員替換交流對象。

依舊是讓直男演愛上一個男人，方法派允許直男演員將對手替換想象成一個女人，但是體驗派不允許。

“表現(xiàn)派”不強調(diào)從自我出發(fā)，而是強調(diào)在意識中先構(gòu)建出一個“角色的輪廓”，然后去模仿他。

當然，這一切都和于燁無關(guān)，他屬于呆頭鵝派。

在中戲的時候他其實這三種流派都接觸過，但是都t不到。

人類的悲歡并不相通，他只覺得這樣演莫名其妙。

即使他看過劇本，看過無數(shù)次，都體驗不到角色的感情，即使是老師給他解答，一遍遍地梳理角色，他也想不明白。

為什么？

“叮叮，檢測到宿主具有先天性缺陷，缺乏共情能力，系統(tǒng)將為宿主定制培訓(xùn)服務(wù)。”

于燁兌換了系統(tǒng)的抽獎獎勵，60天微表情控制課程，他又又又一次被系統(tǒng)帶入“虛擬空間”了，在這個空間里，四周空蕩蕩，只有一面面鏡子環(huán)繞著他。

一進入空間，系統(tǒng)就給他來了一句提示，這句話在他腦中不停回蕩著。

于燁一怔，不敢相信他剛剛聽到的。

系統(tǒng)說，他有先天性缺陷？

“你什么意思？”這一次，于燁少有的沒有和系統(tǒng)開玩笑，而是以很認真的語氣問它。

“叮叮！檢測到宿主具有先天性缺陷，共情能力缺失！”系統(tǒng)一點都沒有在怕的，又重復(fù)了一次。

“我…我怎么可能！”系統(tǒng)的話讓于燁有些迷茫，他像個做錯事的孩子一樣，抱著頭蹲在地上，手指深深陷入他濃密的頭發(fā)之間。

“我…我從小就是個好孩子，從小學(xué)到大學(xué)都是班長。”沉默了一會兒，于燁輕聲說道。

“別人都說我講禮貌，又體貼，我會扶素不相識的老人家過馬路，會幫小區(qū)里的鄰居找丟失的貓貓狗狗，在路上遇到暈倒的人會幫他打電話叫救護車。”

“我這樣一個人怎么就共情能力了！怎么就有缺陷了？！”一開始還是緩緩敘述，到了后面于燁的聲音越來越大，最后兩句話幾乎是咆哮著說出來的。

“叮叮！良好的教育，能影響人的行為！”

系統(tǒng)堅持自己的判斷。

于燁聽懂了它的意思，它判斷自己這么多年來之所以做這些好人好事，都不是因為自己真的“認為”其他人需要幫助，而是認為其他人“需要”幫助。

這一切只是因為自己被教育得太好了，是下意識的行為？

荒謬！可笑！

于燁完全不相信系統(tǒng)的判斷。

在這時，系統(tǒng)忽然開始播放起了于燁在中戲四年生活的片段。

雖然閃的很快，但因為是在腦中里播放的，他每一幕都看得很清晰。

于燁看到，他初入學(xué)校，在第一次班干部競選大會上，憑借以往的經(jīng)驗，和優(yōu)異的表現(xiàn)，以高票成功當選班長，在短短一個月內(nèi)，他就和班內(nèi)所有人都混的很熟。

這不很好嗎？于燁看著這些片段，不知道系統(tǒng)為什么要放給他看，他覺得自己沒有做錯什么。

漸漸地，他察覺了不對勁，系統(tǒng)回放中的他