與石化中的麥格教授告別后，李非獨(dú)自一人去往下午的教室。

臨走時(shí)，只見(jiàn)麥格教授左手一塊魔法面包，右手一杯魔法水，偶爾小嘗一口，念叨著“啊，給我一杯魔法水，還她一生不流淚~~~”

啊，串戲了……

煥煥覺(jué)得這是一個(gè)安慰麥格的機(jī)會(huì)，于是果斷拋棄了李非，在旁邊陪伴麥格教授。

重色輕友的貓，哼！

下午是賓斯教授的魔法史課。

在教室里看到了宿舍的那三個(gè)貨，格沃茨還哪壺不開提哪壺的問(wèn)李非，下課補(bǔ)習(xí)之后，能成功施放變形術(shù)了嗎？

在李非搖了搖頭之后，宿舍三人突然齊齊地長(zhǎng)舒了一口氣。

原來(lái)李非真的是個(gè)人，是人就會(huì)有不足與缺陷，而不是一個(gè)老怪物重生在這裝杯打擊他們來(lái)的。

賓斯教授是一位獨(dú)特的老師，獨(dú)特到他是一名幽靈。

據(jù)說(shuō)他因?yàn)槟挲g太大了，在一次趕著去給學(xué)生們上課的時(shí)候，將身體落在壁爐前，僅僅飄著靈魂就去給學(xué)生們上課了。

也許是年紀(jì)大了人大意了，再加上他的課如同前幾年jy老師的視頻那般有助于睡眠，整個(gè)教室愣是沒(méi)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教授的不同。

等到下課被走廊上的學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)，壁爐前的身體已經(jīng)烤的干干巴巴、麻麻賴賴的，酥酥脆脆，十分的難以搶救。

從此，魔法史課教授的工資，就成了霍格沃茨校長(zhǎng)獨(dú)有的“活動(dòng)資金”。

沒(méi)人愿意提換一個(gè)魔法史教授這種事。

畢竟你從哪里能再找一個(gè)，不要五險(xiǎn)一金，不要工資，不用休假，不考慮病假事假，還不會(huì)影響教學(xué)效率的幽靈教授啊！

而且關(guān)于歷史的疑問(wèn)，你絕對(duì)爭(zhēng)論不過(guò)他，賓斯教授一句：“我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)。”簡(jiǎn)直秒殺一眾etc成精。

不過(guò)近期出現(xiàn)了一些學(xué)生惡作劇，在課堂上對(duì)賓斯教授使用李非同學(xué)出售的金光咒，這種行為嚴(yán)重影響了魔法史課堂紀(jì)律。

在多次警告無(wú)效后，鄧布利多親自出手，給賓斯教授加上了一層能抵御金光的（暗影護(hù)盾）。

這就導(dǎo)致賓斯教授的課堂亮度比平時(shí)更暗淡了一些，再配合上賓斯教授那宛如聽(tīng)書功能電子音

的自動(dòng)朗讀、沒(méi)有一絲一毫抑揚(yáng)頓挫的聲線。

小巫師們睡得比平時(shí)更香甜了。

李非是教室里少有的沒(méi)有犯困的學(xué)生。

倒不是他有多么學(xué)婊，只是上午變形術(shù)的失敗還是讓他的心里放不下。

隨著賓斯教授的講述，面無(wú)表情地記錄下筆記的李非，將自己右手的意識(shí)分離了出去，真正的成為了一個(gè)無(wú)情的記筆記機(jī)器。

而整個(gè)人的腦海中，開始一遍遍思索有關(guān)于變形術(shù)方面的問(wèn)題。

就在下午上課前，李非收到了自家爺爺?shù)幕匦拧?

信上說(shuō)了，現(xiàn)在已經(jīng)是九月了，快到中秋佳節(jié)，螃蟹頂蓋肥的好時(shí)候了。

爺爺已經(jīng)提前準(zhǔn)備了好多小錢錢，就等著到時(shí)候好好過(guò)過(guò)癮，順便拍張照片饞饞李非。

不過(guò)雖然李非吃不著大螃蟹，但是月餅管夠。

老頭子給李非附信郵寄了十來(lái)盒，上面都附加了防止氧化的法術(shù)，到時(shí)候記得給老師、同學(xué)們分享一下，嘗嘗鮮。

對(duì)于李非信中求教的變形術(shù)問(wèn)題，老爺子則是在信里給李非痛罵了一頓，罵李非臭小子不開竅。

說(shuō)是一法通萬(wàn)法通的東西，只不過(guò)咱們?nèi)A夏的老祖宗不滯于物，什么東西變形都有一個(gè)化為無(wú)形的“泥化”的無(wú)形態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

所以一般這種變化之術(shù)，只用于生活輔助之中。

而西方的變形術(shù)，則是省略了“泥化”的這個(gè)過(guò)程，犧牲了長(zhǎng)時(shí)間變形的可能，強(qiáng)調(diào)了更為簡(jiǎn)單粗暴的“揉捏”。

像是直接憑法力將物品暫時(shí)按自己意愿束縛進(jìn)自己