“方一凡，一半作業(yè)都寫(xiě)不完，明天讓你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟?！崩蠲壤渲槪瑢⒎揭环驳淖鳂I(yè)拍到了桌子上。
“老師，我這不是手?jǐn)嗔嗣础！狈揭环补麛嚅_(kāi)始裝可憐。
“手?jǐn)嗔耍课铱茨闶瞧ぐW了。”
“你這骨折的是右手，你是不是當(dāng)我傻。”
“還有你這作業(yè)，一看就是剛補(bǔ)的。字跡潦草到了極點(diǎn)，給鬼看呢你。”
“季楊楊，你笑什么，沒(méi)你的事是吧？”李萌氣場(chǎng)全開(kāi)，整個(gè)班級(jí)沒(méi)一個(gè)膽敢抬頭看她的。
當(dāng)然，這里面要拋除林森。
此時(shí)林森專(zhuān)注的看著李萌，感覺(jué)她實(shí)在是霸氣側(cè)漏。
抽時(shí)間，一定要和這種狀態(tài)的李萌打一架。
李萌自然感覺(jué)到了林森的目光，閑暇之余，直接丟了一道眉來(lái)眼去劍過(guò)來(lái)。
情緒之間的來(lái)回轉(zhuǎn)換，讓林森自愧不如。
李萌最終還是沒(méi)有放過(guò)方一凡，到是季楊楊因?yàn)檠a(bǔ)完了作業(yè)，最終逃過(guò)一劫。
雖然他也被李萌看出來(lái)是剛補(bǔ)不久，但是人家好賴(lài)是補(bǔ)完了。
關(guān)鍵是也沒(méi)有明文規(guī)定，不能把作業(yè)放到一天寫(xiě)呀！
至于抄，李萌又沒(méi)親眼看到。
開(kāi)學(xué)第一天，各科老師都在查作業(yè)，順便讓學(xué)生盡快找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，基本沒(méi)人會(huì)在這一天講課。
學(xué)生們過(guò)的都挺清閑。當(dāng)然，這里指的是做完作業(yè)的學(xué)生。
至于方一凡，只能說(shuō)一句人間地獄。
不只要把作業(yè)補(bǔ)出來(lái)，還面臨著叫家長(zhǎng)的壓力。
唉，可憐了童文潔，又得被氣個(gè)半死。
“你好好看你的書(shū)，老看我干嘛?！绷稚戳送跻坏弦谎?，這丫頭已經(jīng)盯了他兩節(jié)課了。
“我都給你拿盆了，以后早上可不可以跟你一塊上學(xué)?！蓖跻坏蠜](méi)頭沒(méi)腦的說(shuō)了一句。
林森想了半天才明白，她前半句說(shuō)的是那天在廚房幫忙做飯的事。
“想跟著就跟著唄！”林森有些失笑的說(shuō)道。
“那她兩會(huì)不會(huì)不同意？”王一迪看著英子和陶子的方向。
“唔，這個(gè)你得問(wèn)她們呀，你覺(jué)得她們會(huì)不會(huì)同意？”林森笑著反問(wèn)她。
“應(yīng)該不會(huì)吧！”王一迪皺了皺眉頭。
“那你就不跟了？”
“那不行。”
“那還說(shuō)啥？”
“那我就跟著？”
“跟唄！”
林森看這姑娘猶猶豫豫的模樣，感覺(jué)有趣的很。
一起上下學(xué)而已，這個(gè)很重要嗎？
殊不知，這對(duì)于王一迪來(lái)說(shuō)，非常重要。
因?yàn)樗X(jué)得，只要跟林森他們一起上下學(xué)，就算是拉進(jìn)了跟另外兩人之間的差距。
她大概不會(huì)明白，再等兩年，這差距林森會(huì)親自幫著抹平，那里需要她費(fèi)心思。
年輕人還是坐不住呀！
林森：不是坐不住，是不能坐！不敢坐！
在教室的生活，是如此的枯燥乏味。
還是騎馬更讓他開(kāi)心。
也不知道這楊曉蕓，什么時(shí)候再拉著他，去找那兩匹馬。
閑著無(wú)聊，點(diǎn)開(kāi)系統(tǒng)界面看了看。
自從全身各部位都三級(jí)黑化之后，黑化系統(tǒng)就陷入了靜默狀態(tài)。
原本的界面內(nèi)容消失不見(jiàn)。
整個(gè)變成了一個(gè)黑框子，界面正中除了一連串省略號(hào)以外，就只剩一句敬請(qǐng)期待。
直到今天，依舊如此。
這讓林森想找左右手聊個(gè)天都不行了。
他和身體黑化部位的交流，都是通過(guò)系統(tǒng)界面進(jìn)行的，根本不能獨(dú)立聯(lián)系。
因?yàn)檫@個(gè)，林森不只一次的吐槽這破系統(tǒng)。
只希望這次系統(tǒng)可以進(jìn)化的更人性化一點(diǎn)。
就在林森準(zhǔn)備退出界
