重生之工業狂潮第一百零七章職校掛牌經過東平區政府的努力爭取，東平區職業技能學校掛牌出讓，東華鋼鐵股份有限公司出資競買成功，學校從公立變為民營。

中間也有些波折，對學校的改制，東平區政府的依據是《趙省發展職業技術教育暫行條例》，這個條例已經頒布了10年，有些權限和規定發生過調整。

按現行政策，開辦中等技工學校須市政府批準、報省備案。

但是陳立東考慮招生對象和學校未來的發展，提出要將職中升為職高，也就是高等職業技術學校。

他也是暗憋一口氣，你藍鋼不是職高嗎？我也辦職高！

不是有那么一句話么：今天你對我愛答不理，明天我讓你高攀不起。

職高的申請報到省里后，被卡了一段時間，因為當前藍市的職中、職高比較多，再給你批一家，你怎么招生？你有沒有師資？批給你沒兩年就黃了，這責任誰來背？

最后還是溫曉宇到省里活動了一周時間，才把省教育和勞動部門的聯合批復拿到手。

學校名稱為藍市東華技工學校，開設冶金技術、軋鋼技術、數控技術、機電設備管理與維修、工程機械管理與維修、港口機械管理與維修、計算機網絡技術、計算機應用技術、會計信息管理9個專業。

原東平職校的所有資產，以3500萬的價格出讓給東華鋼鐵。

學校的教職工中，企業身份和合同制人員的工作關系全部轉到新學校，與東華技校簽訂勞動合同。個別不想干的，將工作關系轉到了區勞動局掛了起來。

事業編制人員，則將人事關系全部轉到區教育局，暫時在東華技校工作，等最后一批職校生畢業后，再進行雙向選擇。

所謂“雙向選擇”，就是東華技校提出聘用意向，如果本人愿意，則該教師與區教育部門解除人事關系，由東華技校聘用并負責一切工資福利。

如果本人不愿意，或者東華技?？床簧喜幌肫傅?，由區教育局負責，把這位教師分配到其它學?；蚪逃龣C構，徹底與職校脫鉤。

對這種改制方式，教職工也普遍認可，總之是尊重了個人意愿、保持了福利待遇。

當然，在改制期間也發生過問題，一部分在校生家長到區里反映情況、阻撓改制，擔心學生學業會受到影響。

區里和學校都承諾：這批學生的教學計劃不會受影響，原職校機構在名義上保留兩年，直至這批學生畢業，畢業證還是蓋東平職校的章，校長還是張洪振。

總體上這次改制，方案科學合理、積極穩妥，工作扎實、操作縝密。

還因為張洪振等一批老資格支持改制、服從安置，起到了表率作用，教職工隊伍也就保持了穩定。

大伙該干啥干啥，各得其所、各負其責，學校的運轉基本沒受到影響。

那些事業編制的教師，因為有兩年的過渡期，也沒有大的思想波動。

學校法人變更后，結清了拖欠工資，原有四個班的教學工作按部就班、沒有停滯，機修廠和電機廠的員工委培得以積極推進。

但教職工們總體上覺得似乎更加忙碌了，張洪振在與教師們分頭談話，了解他們的素質能力和專業特長，為新開專業做準備。

教師們還聽說，學校將從燕京科大、薊市大學聘用一批知名教授來授課，大家無形中有了一種能力恐慌。鯰魚撒進來，你敢不甩甩尾巴？

還有就是，聽說學校新來的人事處長在搞績效工資改革，在保持原工資待遇不降的前提下，參與編輯教材的、給委培員工上課的、參加學術課題的，都有額外的獎金拿。

據說獎金上不封頂，教學賣力的、學術貢獻高的，拿到的獎金會比工資翻幾番。

俗話講：學成文武藝、貨與帝王家，知識是有價的。