總的來說，東華員工在華夏屬于中產階級，準確點是中產階層。

中產階級算是擁有一定技能和技術的無產階級，所謂“中產”并不穩定，他很容易跌落。

受年齡、疾病和行業發展程度以及其他不確定因素，這個階層的人很容易變為“無產”

山姆一位社會學家曾經說：“大量的中產階級，名下有房產、汽車和退休賬戶。

但是他們卻始終在維持中產生活的邊緣掙扎，可能年收入10萬刀，但是在支付房貸、保險和養育子女費用后，將所剩無幾。

這些家庭的主要生計維持者一旦失業，付不出房貸、車貸和各種賬單，即刻淪入‘不穩定無產者’。”

現階段，東華的員工正在成為中產階層，老員工已經是中產階層，這是一個幾百萬人的群體。

放大到整個華夏，未來的中產階層將數以億計。

21世紀以來，華夏進入投資創業的紅利期，但競爭愈發激烈。

在1998年的金融危機后，大量國際資本進入華夏，在資本沖擊之下，創業者的路其實很窄，特別是靠技術起步的企業，往往跪倒在資本面前。

加上官僚、買辦之類的擠兌和打壓，中產階級向上流動的通道其實越來越窄。

失控的醫療和教育費用，不斷上漲的房價，會讓這些人越來越心情焦慮。

十幾年后，藍領工人以及多數白領，都不再說自己是中產者，中產階級陷阱將出現在華夏。

中產階層的不穩定直接導致社會矛盾激增，階層利益難以調和，社會訴求無法同步，網上吵罵紛擾不斷，極端事件頻頻出現。

以中產階層代言人自居的陳立東，自然不希望這樣的矛盾過早地激化。

他在努力尋求一種可行的路徑穩固這個階層，用金錢砸向“兩新”工程算是措施之一，培養中產階層的下一代也是。

華夏的教育體系，最早是模仿蘇熊的，教育的目的是為社會提供大量工人。

這樣的方式在建國初期包括改革開放初期和中期，對華夏發展的貢獻都是不可磨滅的。

但這種填鴨式教學、培養人形機器的做法，在未來將不可持續。

隨著幾年之后，人形機器的后代替代他們走上生產線，內卷就出現了。

十幾年之后，內卷會發展到躺平，最終導致絕嗣，年輕人不想奮斗、甚至不想結婚、生孩子。

延續香火、傳宗接代，是傳統華夏社會最重要的信念，能形成絕嗣的現象，足以說明階層在固化，占人口大多數的階層對未來充滿著無奈。

破解這個問題需要一把鑰匙，陳立東思來想去認為，這把鑰匙就是教育。

為人父母者，為子女計長遠，華夏的內卷，首先在教育。

教育的問題，從本世紀初就已經出現端倪。

從學前開始，家長們就要安排孩子們上各種輔導班，從小學一直到高中，孩子們就從來沒有輕松過。

然而這樣教出來的孩子，大多是他們父輩的翻版，大學畢業后還要走他們父輩的老路，這會讓他們看不到希望和來路，更容易產生躺平的心態。

而陳立東的想法是，給孩子們換個教育方式，解開頭腦中的傳統的固有的束縛，幫他們去發現和探索新的領域。

總之，賽道多了，就不顯得擠了。

這些想法縈繞在陳立東的頭腦中已經好長時間，但是沒找到實現的路徑，于是便利用世界物理年、愛因斯坦年這個機會，和師生們先預熱一下。

他發表一番演講，敞開心扉交流互動，目的就是給孩子們種下物理學種子。

在他的執念里，重新認識世界，就要學好物理學。

他不知道的是