文易笑道“你真的懂了嗎？那我問你，科技的研發需巨額投入，博物院每年要花多少錢你應該知道。越往后花的錢就越多，朝廷能負擔得起？”

文元思索道“科技提高了就能生產出更多更好的商品，我們可以用商品賺錢。”

文易臉上露出不易察覺的微笑，道“賣給誰？”

文元道“天下很大，四周不服王化的土人，弇洲、戎洲、商洲……非我大唐之地皆是貿易的對象。”

越說他就越興奮“我們可以通過貿易獲取天下財富供養大唐發展科技，然后用更高的科技生產出更好的商品，早晚有一天能實現您說的那些東西。”

文易終于忍不住大笑起來，道“不錯，看來你終于懂了。今天我再告訴你一個詞，叫工業化。”

他就把什么是工業化，如何實現工業化，工業化之后唐國大致會變成什么樣子，朝廷又該如何應對這種全新的變化等等都做了講述。

當然，只是做了一個籠統介紹，真要詳細說沒有十天半個月是不可能的。再說文易自己理論水平有限，也講不了太細。

但就是這個大致的框架，也足夠震撼住文元了。

他第一次知道，原來世界還可以變成這個樣子，原來父親看到了這么遠的未來，作出了如此宏偉的計劃。

心中升起濃濃的驕傲和自豪，因為這是他的父親。今天的這一席話他也牢牢的記在了心里，這就是未來他要努力前進的方向。

“未來是美好的，但一切都要立足當下，好高騖遠急于求成反而會壞事。”文易用這句話給這次的談話做了收尾。

之后他特意去博物院進行了考察，查看理科基礎發展到哪一步了。

結果自然是很喜人的，有他主導編寫的教材在，又不惜成本的投入，理科在基礎方面發展的已經很完善了。

完全足以支撐往更深層次發展，事實上博物院的一眾技術人員已經在向著這方面努力。

到了這個程度，大多數理論知識都已經超出了文易的理解范疇，他能給出的意見已經很少。

這次他過來也只是考察一下進度，看看人員配置之類的。

進度他很滿意，人員配置則稍有點不盡如人意。

博物院的技術人員才剛剛突破千人，看起來很多，可架不住研究方向多啊，分到各個實驗室真的沒幾個人。

這方面急也沒有辦法，人才只能慢慢培養。

好消息就是近些年越來越多的年輕人選擇了格物學，博物院下轄的格物學院，在校生已經超過兩千人。

和前世自然是沒辦法比，可在這個年代真的是獨一份。

這些學生畢業后，優秀的會進入博物院繼續深造，成績一般的可以去小學初中當理科教師。

他們就是大唐理科的種子。

從博物院出來他又去了蒸汽機生產廠，參觀了蒸汽機生產流程。主要還是人力生產，但已經有越來越多的環節動用了車床。

自從當年他搞出簡易機床，在生產實踐中工匠們逐步改進，已經有了更加復雜多樣化的機床產品。

尤其是蒸汽機的出現，極大的促進了機床的研發。

說起蒸汽機的實際應用，田順谷驕傲的道“現在蒸汽機的訂單特別多，礦山、紡織廠、印刷廠、磨房廠都要機器。”

“還有水師，他們在研究蒸汽船……我們的訂單都排到兩年后去了。”

文易點點頭道“不要滿足當下，要想辦法造出功率更大質量更好的蒸汽機。”

說到這些，田順谷就有些無奈，道“咱們的基礎理（科）學不足以支撐我們繼續往下研究，想造出更先進的蒸汽機，只能在學科上下功夫。”

對此文易也沒有辦法，只能說道“學科方面更急不來，不過大的突破無法做到，可以進行局部改進