上午的課程結束，幾人吃過午飯后，便又回到宿舍休息了一會兒。

......

兩點的鐘聲響起，下午的課程開始。

哈維準時走入教室，魔法理論與魔法陣列一體兩面，不可拆分，雖說是一節課，但講課內容要兼顧兩本書。

每天的課程安排是從上午的八點到十一點，下午兩點到五點，每次課程中間休息半個小時。

將書本放在講臺上，哈維向下望了一眼，自語道：“少了三個。”

學費都交過了，沒有上課想要回來？

根本不可能，沒人能讓副校長把錢再吐出來。

魔法師們研究的花銷可是很大的，器具、魔法素材、最新的研究報告獲取都是天大的無底洞。

哈維敲了敲黑板道：“開始上課了?！?

隨后便開始這節課內容的講解。

“魔法的本質，就是通過精神力在腦海內構筑魔法陣圖，繼而與對應的元素產生共鳴，觸發的超自然現象?！?

每一個魔法都分為三部分，指定元素，指定形式與指定觸發。

以最簡單的聚水術為例，魔法陣圖包含三部分，水元素符號，球形體符號與凝聚指令符號。

陣圖經過解析，隱去了較為簡單的球形體符號，就得到了對應的咒語：游蕩的水之靈，匯聚于此。

使用特殊語言諸如精靈語，巨龍語或泰坦語，能夠更加容易的撬動自然之力，大陸通用語言不在此列。

咒術的吟唱能夠增強魔法強度，加快施法速度。

特別是對于高位魔法，巨型且復雜的魔法陣圖，即使是臨摹一遍都需要好幾個小時，這時，咒術的存在就顯得至關重要。

但無論是咒語還是手指的繪制，都是為了輔助魔法陣圖。

使其在腦海中清晰，明確且快速成型，對于一些較為簡單的魔法，甚至不需要咒術，手指虛下繪制，引導自己的想法，便能釋放。

萊棲看著書上那些規整的魔法陣圖符號，心中疑惑漸起。

上面的符號與自己幼時看的那本書上的那些奇怪文字結構很相似。

萊棲很確信那些奇怪的線條就是一個個古老的文字，只是那些彎曲扭動的線條變得筆直也更加簡潔明了。

再往后翻了下，基本所有的符號都能與自己記憶中的文字對應的上。

想到這里，萊棲舉手詢問道：“哈維老師，有直接以魔法符號為文字的語言嗎？”

哈維看了眼萊棲，點頭回答道：“的確有魔法師嘗試過創造這種文字，不過作為文字就要包含讀音與語法。”

隨后頗為遺憾的說道：“但無論采用什么樣的組合與發音，都無法像其他語言那樣，與元素發生共鳴，這項研究便不了了之。”

“這絕對是能夠受封大魔導師的研究方向，感興趣的話可以嘗試一下?！?

哈維的話語中不乏鼓勵。

“謝謝！”

萊棲心中的疑惑更甚，那些確確實實的文字，而且在書上配有發音。

這讓萊棲有些恐懼，因為以魔法符號為文字的語言，必定是最適合作為魔法語言的，但那些文字未曾被普及開來，其中肯定有些自己無法探視的秘密。

哈維老師的講課仍在繼續。

“魔法陣圖與語言是魔法的基石，明天上午就是魔法語言課，收斂些?！?

說這話時，哈維的目光著重看了下班里的女同學。

“好了，下課！”

一反常態，不少人帶上書籍離開教室。

他們一定想要課后實驗魔法，萊棲暗自思忖，然后低頭確認下自己有沒有少帶某本書。

晚飯過后，披著清冷的月光，萊棲三人往學院后的森林走去。

實驗魔法當然不能在室內，萬一成功了..