暗想這個臨時老師還是不要當了，就算對不起朱華和韓翠吧。沒辦法啊，一個校長，一個教務主任，兩個最大的領導都看自己不順眼，就是當上了，估計沒幾天就被他倆聯合整走了，那還不如不當呢！

他既然決定不再當這個臨時老師，說話更不客氣起來，“無論怎么變，別說是十年，就是一百年學的也是國文，只不過隨著時代的發(fā)展，學的文章和思想不同而已，語法，詞語都萬變不離其中，都走不出國文這兩個字，都是老祖宗留下來的精華！”

“說的對！”一個語文教研組的帶著眼鏡的瘦弱男子竟然忍不住拍手叫好。

王成狠狠的瞪了那個眼睛男一眼，那眼鏡男登時覺得不妥，立刻低頭不說話。

趙嫣然冷冷一笑，“說的這么富麗堂皇，好像一切都在你掌握一樣，既然我讓這么多同行過來，當然要考考你，等你都能像這樣回答的振振有詞再吹牛不遲?！?

林飛反正豁出去了，既然無畏，怕個吊，反正當不當老師無所謂！他還是他！

他一攤手，“好，請各位老師隨便提問。”

一個五十歲左右的女學校領導說道：“請問你怎么理解教育這兩個字？”

“這個問題很大，我簡要說一下，總體上來解釋教育就是有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發(fā)展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。以上我說的是知識方面的教育，還有思想方面的，它又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知?！?

他微微一笑，“剛才我說的比較客觀概念化，但如果用人性化的分析來解釋教育的話，就是四個字，教書育人，傳授知識讓他們了解這個世界，又要告訴他們怎樣做人，不能危害社會，做一個品德高尚的人，有價值的人，我認為這才是教育的最根本。”

中年女領導點點頭，微笑道：“你說的很對，其實我也是這么認為的，其實教育就是四個字，教書育人?！?

又一個男子問道：“你認為教育是知識重要還是教其做人重要？”

“都很重要，沒有知識，你就不能用知識去為社會做貢獻，實現自己的價值，但是沒有好的人品，你掌握了知識有什么用，很可能會危害社會，所以兩者都很重要！”

那男子也點點頭，顯然很贊同林飛的說法。

剛才提問的兩個人都是校領導組的，都是些大方面的問題，不是專業(yè)的問題，趙嫣然當然不能如此作罷，她示意一邊的語文教研組，讓他們以專業(yè)的知識來考考林飛。

剛才那個拍手叫好的眼鏡男站了起來，問道：“林老師，現在的高考有一項詩詞創(chuàng)作，所以詩詞歌也是必不可少的一部分，我剛才聽你曾經獲得過全國大學生詩歌創(chuàng)作的金獎，說明你在這方面很有才華，那么就請現場為我們做首詩如何？”

林飛愕然了，這個世界高考語文還考作詩？這真是一個意想不到的變化啊。

“可以，有沒有題目和格式韻律限制？”

“高考不限制格式的，無論現代詩還是古代詩詞都可以，不過題目當然要有，今天既然大家談到了教育，那么就圍繞學習為主題吧?！?

林飛暗想既然想灑脫就玩點高調的吧，反正前世地球上的很多名詩這個世界并未出現過。

林飛想了想，心中一動，就這首了，反正這個位面大漢朝沒出現過，于是他朗讀道：

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。