李相白能完全的理解太岳書院兵家教書先生字里行間的意思。畢竟知識量足夠。推敲分析，還真說的句句在理。

太樂丞秦朝夕冷哼一聲。

一句“讀書需趁少年時，光陰一寸難在晨。”原本是膾炙人口的勵志詩，也將眾人目光都吸引過來，可怎么就冒出了一個太岳書院的教書先生，將李相白的詩詞之境和兵道聯系在一起。

現場有領軍作戰的將官呀。

太尉秦汗青、安伯侯蘇南客暗自點頭，對太岳書院教書先生說辭表示肯定。

掌聲就從弦歌臺上面響起。

“啪”、“啪……啪”

李相白鼓掌，嵩陽書院的學生更不吝嗇，雷鳴般的掌聲響起，而后就是西京書院學生和宗門弟子。

兵家教書先生對李相白好感大增。

太岳書院的兵家教書先生等同于拔高了李相白詩詞論境第二重‘守’的高度。

都好奇了起來。不出意外，第三境應該就是“破！”。可問題是這個“破”如何以詩詞表現出來。李相白詩詞豪邁，理應也不難，難就難在先前兩境都是以婉約的詩句將這種人生境界表達的淋漓盡致，所以同樣以婉約的詩句表達一個“破”就難上加難了。

太岳書院先生的表現令人側目，嵩陽書院就像是到了主場，遭受到西京書院學生的熱烈歡迎。

西海書院也想表現呀。

一名教書先生斟酌詞匯之后開口：“《滿江紅》中‘駕長車，踏破太白山缺。壯志饑餐魔虜肉，笑談渴飲大蒼血。’說的就是一個‘破’，可《滿江紅》已經是天下人皆知，李相白自然不會用。從詩詞風格分析，前兩境都是以婉約詩詞立境，故而“破”也該如此，這就難了，婉約詞句本就少豪放壯闊的意境，而且李相白又不擅長婉約風格。”

一語驚人！

嵩陽書院先生燕文鸞白發飛揚，怒目：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，誰出的？昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路又是誰出的？李相白不擅長婉約詩詞，誰擅長。”

“李同堂還出過‘春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來’、‘青山霽后云猶在，畫出東南四五峰。”嵩陽書院天驕林斷弦喊了一嗓子。

藍小蝶黃鸝般悅耳的聲音也響起：“李同堂還出過“一蓑煙雨任平生，竹杖芒鞋輕勝馬！”

江白衣小心翼翼的提示，“定風波是豪放的詩詞。”

藍小蝶“啊”了一聲，笑了笑：“我是干擾西海書院的。”

“呃”江白衣沒話說了。

原本想著將西海書院推出去，結果引發了嵩陽書院、西京書院學生的眾怒。西海書院的教書先生一臉委屈。

內斗，龐妃擅長呀。

人就站在太樂丞身側。

都不需要說話，眼神期待的看著太樂丞。

秦朝夕秒懂。

這是要讓自己表現。

擅長婉約風格，秦朝夕贊同西海書院先生的說辭，“破”很難用婉約的句子表達出來。

稍微的拿捏詞匯。秦朝夕高聲說道：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，以詞句的蕭瑟之情形容修道者的困惑及其勢衰，倒也貼切。‘衣帶漸寬終不悔’其實形容的是情感的忠貞和執著，形同堅守，也能應景。但要是以婉約的風格寫出人生之境的‘破’便會弄巧成拙。‘破’突出的是氣勢，而婉約詩詞卻表達的是情感的細膩，語言的圓潤清新，詞情的醞籍及其意思的纏束，我奉勸李相白拿擅長的豪放詩詞畫龍點睛，莫要虎頭蛇尾。”

沒出詩，但秦朝夕卻將自己的聰明淋漓盡致體現了出來。

擅長婉約風格詩詞，字里行間的點評和闡述表達了自己在婉約風格上的造詣。最后的言語犀利，看似提醒點撥，實則挑釁。

意思就是你真要有種，就出