金陵城，羅志學看著剛結束不久的四校聯考的報告。

這一次四校聯考，乃是羅志學親自做出指示，由禮教部，陸軍軍政部、海軍軍政部聯合部署，由禮教部具體實施的一次教育改革的嘗試。

其他人并不知道，不過羅志學心里已經是把這一次的四校聯考當成了統一高考的嘗試。

四校聯考，考試范圍也只覆蓋到省一級，這樣工作量比較小，容易控制，出現什么問題也能夠及時的調整。

現在根據報告來看，這一次的聯考的效果還是不錯的，主要是初步摸索出來了一整套聯考的制度。

后續再試驗個幾年，等到更多高等院校建立起來后，那么也就能夠逐步擴大高考的范圍了。

放下報告后，羅志學自言自語道：“現在，也該把中小學體系建起來了！”

現在大楚帝國已經有了四所高等院校了，但是卻是依舊沒有相匹配的中小學，，目前招生只能是結合科舉，直接從各縣學里招生。

但是縣學這種機構，并不符合現代意義上的學校范圍，因為這玩意的學生，都是由通過院試的秀才們組成，里頭的老師說是老師，更不說是管理人員。

前明時代的縣學，以及大楚帝國接手過來后，并沒有進行太多改革的大楚帝國的縣學，說是學校，更不如說是秀才管理機構。

這并不符合新式教育體系的要求。

次日，羅志學召見了禮教部相關的官員，提出了要建立完善新式教育，在各地設立小學、中學的要求。

各省最少要有一所三年制高等中學，要求每一個府最少要有一所三年制初等中學，每一個縣最少要有一所三年制高等小學，每一個鎮最少要有一所三年制初等小學。

至于州，大楚帝國在承順五年的時候就已經推行了廢除不上不下，級別不一的州級機構，部分小州被改為縣，部分大州則是被改革為府。

由此，大楚帝國的地方行政體系變的更加簡單而統一，由省-府-縣-鎮-村組成。

為了降低推行新式教育的成本，也是為了順利過渡。

各縣學、府學的建筑一律改革為新式高等小學、初等中學的校舍，原屬人員或調入縣禮教科或改為官辦中小學教師或行政管理人員。

原則上不做裁撤辭退，這主要是為了降低改革的內部阻力。

要是縣學或府學改革為新式學校后，有縣學的官員們發現自己丟了飯碗，那肯定是要有意見的。

為了盡可能的降低內部，尤其是基層的阻力，更是為了保持地方穩定，避免太大的動蕩，羅志學親自指示要妥善安排原縣學以及府學里的工作人員。

各鎮里的官辦初等小學則是新辦為主，這種初等小學以啟蒙為主，對校舍以及師資要求都不高，耗費也不會很大，只要文件下去了，那么各鎮辦一個小規模的初等小學問題不會太大。

而高等中學的話，受限于師資不足的問題，暫時由省級禮教司主導辦，師資方面將會有四大院校提供一定的支持。

不過為了進一步增加師資力量，尤其是理工科的師資力量，羅志學指示禮教部適當辦若干所專門用于培養教育人才的師范院校。

此外，大力鼓勵民間自辦初等教育，對現有的私塾進行審查考核，進行登記注冊，并頒發相關的辦學牌照，并按照新式教育體系進行統一的學制、學籍管理，并給私辦學校的學生辦理官方承認的畢業證書。

同時對偏遠地區，貧困地區并且運營困難的鄉村私塾進行適當的資金補貼。

羅志學所提出的各項要求，其實不算高，一個縣才一所高等小學，一個府才一個初等中學而已。

對于官府而言，直接把原有的縣學以及府學進行改編就行了。