王憶接到袁輝電話的時候剛在印刷店拿到模板。

看著來電顯示他真想直接掛斷了。

這貨不依不饒了，對祈和鐘是有執念了。

結果接了電話才自己想錯了，竟然是外島漁家的老板找自己買蝦干、蝦米。

這個王憶的時空屋里還有不少存貨，他答應下來，說后面有機會會找老板談談。

蚊子腿也是肉。

王老師是個居家過日子的好男人。

他帶上模板回到出租屋進時空屋。

出租屋該換一下了，自己每次進去都是好幾天不出來一趟，時間長了怕是會惹有心人的注意。

他準備找時間再公然上22年的天涯島一趟。

聽濤居里一切平靜。

第二天學校開始安裝玻璃。

之前王向紅去縣里帶回來了兩把玻璃刀，大膽找了老木匠王祥高來幫忙測量門窗的尺寸來安裝玻璃。

學生們注意力都被玻璃安裝給吸引了。

他們已經習慣了門窗缺口補著紙殼的教室，看到一面面大玻璃抬出來大為新奇，紛紛趴在窗口去看。

隨著一塊塊玻璃安裝上，教室變得亮堂起來。

學生們激動的歡呼。

王憶一看這樣不行，索性改成了大課，把所有學生集中在一個教室上課：

“來，先從五年級同學的課程開始，其他同學抄寫昨天學到的新文字。”

五年級學生搬起椅子烏拉拉的往前換。

王憶說道：“今天咱們繼續進行看圖學文的課程，先復習一下昨天學的《鸕鶿》?！?

“王新釗你來讀一下第一段，然后從你往后排，一人一段。其他同學在聽他們讀的時候要注意天色的變化?！?

王新釗站起來朗誦：“夕陽照在小湖上，沒有什么風，湖面平得像一面鏡子……”

“湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍……”

“岸上炊煙四起，裊裊地升上天空……”

“天色逐漸暗下去，湖面上又恢復了平靜……”

一人一段朗誦結束。

王憶隨手找了個學生：“王新米你老是低著頭在干什么？你來說說天色的變化?！?

王新米趕緊站起來。

他緊張的往外看了看說道：“報告老師，天色、這天色沒變化，一直在出太陽呢。”

王憶心底就倆字——

草草！

他嘆了口氣說道：“你先站著吧，要認真聽講，誰來回答一下課文中天色的變化？”

王新釗異常踴躍的舉起手。

其他學生跟進。

都很積極。

因為大家都想好好學習做助教。

王憶點王新釗來回答，回答的規規矩矩，但勝在聲情并茂，王憶帶頭鼓掌。

他拿著書繼續說道：

“接下來我想問一下，‘十來只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊的士兵在等待命令’。這句話用了什么修辭手法？”

學生們搶著說道：“比喻手法?！?

“把什么比作什么？”

“把鸕鶿比作士兵！”

“那這句話中的‘等待’一詞又跟前文中‘湖面平的像一面鏡子’有什么關系？”

“……”

課程很順利。

學生們很積極。

王憶感到很欣慰。

孩子們就像旱年的禾苗渴望水一樣的渴求知識的灌溉，這讓他干勁十足，對孩子們的未來充滿期望。

一陣廣播聲響起：“……第二汽車制造廠職工教育促進了生產，三分之一的職工參加學習，兩年已經有二千多名工人達到中專水平?！?

廣播聲突然響起又突然結束。

這是下課了——