一個月之后，蓉城。

葉舟坐在辦公室里，手里拿著的是剛剛看完的有關bci技術最新進展的報告。

實際上，因為忙于神光項目最后的沖刺工作，他已經很長時間沒有關注外界的新聞了，在最開始看到報告的時候，他還以為這又是一次例行的進度匯報而已。

但等他打開報告時，他發現事情的發展已經遠遠超過了他的想象。

進展太快了，成果太夸張了，夸張到他幾乎以為自己看到的是不是一份虛假捏造的表功報告，可等他聯系陳昊確認的時候，對方卻明確地告訴他，所有的一切，都是真的。

而再次連接上互聯網的時候，他才發現，這一切的進展，早就已經在輿論上掀起了軒然大波。

占據頭條的是赫爾墨斯發起的那場所謂的“攻擂挑戰賽”的結果。

在這場所謂的挑戰賽里，赫爾墨斯網絡了一批各個領域的精英，各自提出了一個他們所屬領域的問題，然后等待陳力所主導的bci項目組給出回答。

這些問題涵蓋的范圍很廣，包括但不限于藝術、文學、經濟、數理、邏輯等各個領域，所有問題都沒有標準答案，只有真正了解這個領域，并且對這個領域有獨到思考的人，才能給出一個具有說服力的答案。

這次競賽剛剛發起的時候，沒有人覺得陳力的bci團隊能贏，因為正如赫爾墨斯組織所說的一樣，bci技術能解決的是知識存量的問題，而不是知識運用和探索的問題。

所以，理論上來說，這些不存在于現有知識體系中的問題應該會直接堵死所有bci實驗者挑戰的道路，讓他們鎩羽而歸。

但是，大家沒有想到的是，bci團隊采用的方法根本就不是讓一兩個實驗者在這些問題上死磕，而是同樣網羅了超過兩百個實驗者，讓他們全部參與到問題的解答中，其中只要有一個人解出了問題，就代表著這個技術路線的成功。

很顯然，結果是不言而喻的。

整個競賽幾乎完全變成了bci項目組單邊的秀場，那些看上去深奧無比的問題、甚至有些領域資深人士都無法回答的問題，在發布當天一個晚上的時間里，全部被攻破。

整個輿論一片嘩然，有人驚嘆于bci技術的強大，也有人質疑這項技術是否是對那些刻苦努力后才取得成果的人的不公，但沒有人會否認一個基本事實，那就是：

這項技術，絕對是人類發展最正確的道路之一。

然而，bci項目組所做的事情還遠遠不止這些，從第一個叫冉拉阿紫的女生開始，項目組發布了一系列在實驗過程中所取得的令人嘆為觀止的成果。

有人根據基礎的鐘表知識推導出了三問結構，有人僅僅是在初步融合了各流派的繪畫技術之后就完成了第一幅廣受好評的畫作，有人用兩小時的時間學會了人類歷史上所有的編程語言，并且編寫出了可以執行的復雜程序----而這個孩子，從小就生在長在大山里，在過去的11年間，他只在課本上和多媒體教室里見過電腦。

更令人驚訝的是，bci系統所帶來的不僅僅是應用技術上探索的便利，在純理論范圍上，尤其是數學上，一個花費兩周時間融合了所有數學知識實驗者提出了對黎曼假設的全新證明思路----雖然最后經過驗證這個思路并不可行，但他所展現出來的驚人的數學思維仍然震動了整個數學家的前輩。

這一刻，所有的人都意識到了一個事實：天才始終存在，只不過大部分都被埋沒罷了。

于是，另一種思潮開始蔓延。

有沒有可能，我其實也是某個領域的天才？

有沒有可能，我的孩子其實是天才？

能做天才的話，誰愿意庸碌一生啊！

普及b