林曉不知道，自己已經被監考老師看上了，當然就算知道了，他也不會在意。

第二天考試繼續，上午的理綜，林曉依然發揮良好。

這其實是他們第一次做理綜卷子，因為他們上學期才完成了第一輪復習，而以前都是分科考的。

第一次做理綜卷子，對于習慣了分科考的高三生來說，是一種挑戰，畢竟題目多，數量大，時間又只有兩個半小時，相對于當初單科100分鐘的考試時間，兩個半小時的時間顯然少了許多。

大多數學生在一開始基本都會感到不習慣，題目甚至都做不完，分數會直接拉胯，遠不如分開考的時候。

所以林曉在考試中也不像數學那樣，能夠提前很久就做完，他是在最后十分鐘的時候才做完了最后一道生物題。

不過，相比較周圍同學們甚至都還沒有做完的程度，林曉能夠做完還是說明了他的知識水平和運用能力都遠超以往，而且他也有信心能夠拿到251分以上。

這都是源于他對理化生的復習已經漸入佳境了。

盡管這三科加起來的知識，比數學要多上不少，而且還有許多去記的東西，林曉還沒有復習完全，不過，相信再要兩個月左右，他就能完成自己的一輪復習，之后再進行一次二輪復習，同時跟上老師上課給他們進行的二三輪復習，高中這方面的理化生知識就算全部完成了，屆時林曉絲毫不懷疑自己能夠考280、290分以上，甚至是滿分。

理綜考試結束，輪到了下午的英語考試，這倒是給林曉帶來了一次驚喜。

系統讓他的大腦開發程度增強了0.5，也就是說他的大腦神經元之間聯系頻率，提高了極限的0.5，達到了2.7，隨后給他帶來的，就是記憶和思維的雙向增強。

要知道，他原來只有2.2，而現在卻直接提高了0.5，從比例上來說，這可是直接提高了將近23。

而增強23是一種什么程度，其他人或許不知道，但林曉在這場英語考試中是得到了切身的體會。

就比如聽力的時候，他在聽到廣播中傳出來的英語對話后，能夠迅速聯想到自己學習過的單詞，而他對于那些學過的單詞的記憶也同樣加深了許多，寫到英語作文時，他也能迅速聯系到各種句式，甚至是課本文章上一些精彩的句子。

當他寫完作文的時候，心中都充滿了自信，覺得這波肯定能夠拿到高分。

他以前英語就是經常在作文上面拉分，而現在，他有信心拿到20以上的高分。

就這樣，星期六下午五點，隨著考試結束的鈴聲響起，金城中學高三的第一次模擬考試，結束了。

考試結束，高三的老師們將要在接下來的一天加班加點的將所有卷子批改完成，并且給出分數。

所以高三老師其實是相當辛苦的，絲毫不比學生們輕松。

而學生們則有一天的休息時間，回家的回家，留校的留校，當然，有的人會直接開玩，不過林曉，則絲毫沒有停止學習的步伐。

沒辦法，輔助器讓他感到了學習有多么快樂。

畢竟，當以前要了命都做不出來的數學題，現在卻能夠輕松的做出來，任誰都能感到快樂。

就像一個游戲，游戲關卡難度適中又具有一定挑戰性的話，任何人都會喜歡這種游戲，而游戲太難的話，顯然就不會吸引玩家們去玩了。

而在這休息的一天中，林曉為了驗證自己之前的想法，于是開始嘗試性的自己去想辦法證明自己學過的其他定理，不管是高中學到的還是高等數學中學到的。

但最終的結果讓他感到遺憾，他在用積分法完成了對拉格朗日中值定理的證明后，只得到了1點數學經驗和0.5真理點后，之后再去證明其它基本定理公式后，就再也得不到經驗了。

這讓