很快，林曉就被帶到了隔壁會議室。

顯然今天沒有會要開了，于是丁平就把他安排了過來。

丁平作為一名全國特級教師，在學校里面還是比較有牌面的，有一些權力也不是問題。

“你現(xiàn)在開始做吧，你們放學是十點過五分的時候是吧？那你做到10點鐘，然后我看看你做的怎樣。做的時候也不用著急，按照自己的速度做就行，這張卷子規(guī)定是花230分鐘寫完的，也就是聯(lián)賽一試二試加一起需要花費的時間。”

“好的。”林曉點點頭，低頭看著這張卷子，心中不由尋思，這算是給自己開小灶嗎？

隨后不再多說，他接過了丁平給他的筆和草稿紙，便開始看了起來。

丁平站在后面，暫時沒有離開，就看著林曉打算怎么解開前面幾題。

要是換做林曉以前，后面要是站著個人一直看自己寫題，他肯定是寫不出來題，不過現(xiàn)在，通過系統(tǒng)的幫助，再加上這題確實有一定難度，于是他又迅速地進入了狀態(tài)當中，從而忘記了后面還站著一個人。

這張卷子總共十五道題，總分三百分，規(guī)格上確實和聯(lián)賽相當。

其中的一試題為8道填空題，3道解答題。

林曉拿到手，沒有去瀏覽后面的題，直接開始寫第一道填空題。

第一題，一道數(shù)列題，林曉一看，便想出了答案。

高中數(shù)學聯(lián)賽，一試題相對來說，并不如二試困難，一試題除了考驗對各種知識的靈活運用之外，也主要考驗學生對這些高中知識記得老不老。

就比如林曉做的這第一道題，題目為等比數(shù)列an中，a913，a131，問以a1為底13的對數(shù)是多少。

這就考驗了學生的觀察能力，以及對等比數(shù)列各數(shù)關系的掌握。

林曉一眼看去，就找到了關鍵要素，即a1:a9a9:a132，于是答案也就出來了，為1/3。

接下來，是第二題，一道向量題，并且結合了橢圓的知識。

對于大多數(shù)學生來說，這樣的題都算是有點難度，又是橢圓又是向量，不過，依然難不倒林曉，很快就過去了。

后面的丁平，看到林曉的解題速度，終于算是實實在在的感受到了一次驚訝，這才過去三分鐘，這個男生居然就把前兩道題給寫出來了？

在丁平眼中，林曉第一題思考了不到五秒就有了思路，而第二題則思考了不超過十秒，也有了思路。

他意識到這下是真的撿到寶了。

題的難度或許并不算艱深，換成其他人來，一樣也能做出來。

但是這種找到思路的速度，卻就真的屬于天賦了。

甚至他都開始在心中尋思，要不要去找下林曉班上的數(shù)學老師，把他給趕走，然后自己親自來帶他們的數(shù)學，能夠帶這樣的學生，多是一件美事啊？

不過他也就想想而已，這種事情算是有些摘桃子了。

這時候，丁平回過神，再重新看向林曉時，就發(fā)現(xiàn)他已經做到第四題了，再看看時間，僅僅過去了不到六分鐘。

他心中感慨一聲厲害。

然后轉身離去。

說不定，兩個小時后他再回來，能夠收獲一個驚喜。

當然，也有另外一種意外，萬一林曉在后面的題型中遇到意外了呢？

不過，丁平還是相信林曉的天賦的。

……

丁平的離去并沒有影響到林曉，他依然沉浸在卷子的題目之中。

前面的題算是開胃菜，而越到后面，難度也就越高，不過，難度越高，他在解開問題時，得到的愉悅度也就越高。

就這樣，在會議室的一塊鐘表里，時間隨著三根指針的轉動，悄然流逝，十點鐘，也準時來到。

會議室的門打開，丁平走了