連各州的州學老師，也比明清兩朝含金量更重。宋代的州學老師，必須是進士出身。而明代的州學老師，全部由舉人、貢生擔任。

特別是到了徽宗朝，蔡京主持教育改革，對州學老師的要求更高。

如果想當州學教授（校長），那就更為嚴格。必須是進士一甲出身，或者全國會考前十名，或者州府考試前五名并中進士，又或者是太學優秀畢業生——這種出身，放在明朝可進翰林院。

這么說吧，洋州的州學老師，隨便拿出一個來，都能在學歷上吊打向知縣。他們如果轉任地方官，至少也是知縣起步，或者在京城附近擔任主簿，而且晉升速度超級快。

而這位陸提學，卻又專門監管州學老師！

每年四月到八月，都是提學使巡視各州的時間。陸提學先去了興元府，又坐船順流而下來到洋州。

前三天，一直在游山玩水，知州、通判、教授全程作陪。

招待費由官府報銷，洋州每年的公用錢（招待費）定額4000貫，而且還可以拿出去放高利貸。王安石、蔡京的通商法，也被地方官利用來放貸，逼著商賈必須向官府借錢。

第四日，知州安排了戲曲。

陸提學一邊看戲，一邊吃酒，詢問洋州的士子情況。

龔教授（校長）趁機說道：“陸學官既然問起，在下要舉薦一個八行士子。此人姓朱，字成功，年方十五，卻已貫通三經。”

“竟有這等事？”陸提學頗為驚訝。

宋代的神童非常多，無非《論語》、《孟子》學得好，又或者小小年紀便有詩才。而貫通三經可不能亂講，那已經不是神童，都能稱得上名儒了。

李通判笑著說：“犬子前些日子，去同窗家里做客，在鄉下發現了那位神童。”

陸提學好奇道：“怎知他貫通三經？”

龔教授說：“非但貫通三經，而且還對經文有新解。便拿‘君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠’此句來說，那朱成功解為‘公私’二字。”

陸提學品味一番，贊道：“解得極妙。”

李通判又說：“賢者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭。陸學官可知朱成功怎樣解的？”

“這還能有新解不成？”陸提學問道。

李通判笑道：“此子解為：大學之道，在自昭明德，而施于天下國家，其有不順者寡矣。”

陸提學能夠做到一路提學使，學問可不是向知縣能比的。他被這個解法點醒，瞬間就把三部經書聯系起來，猛地拍掌贊道：“真奇才也！便是當世名儒，恐怕也沒幾個能這般三經通解一句。”

李通判繼續說：“此子不但儒學造詣精深，更難得文武雙全。有賊寇劫掠鄉村，他單槍匹馬斬殺賊寇數十人，犬子幸得活命。”

“還有這事？”楊知州吃了一驚，他只知道西鄉縣正在鬧賊，而且知縣把祝主簿給擒殺了。

李通判嘆息道：“犬子也是力戰賊人，全身多處負傷，差點就死在那里。”

陸提學問道：“賊可剿滅了？”

李通判說：“卻是西鄉縣的主簿，原本為招安反賊，如今又降而復叛，已被西鄉知縣捉拿。”

“拿住便好，這等反賊該殺！”陸提學痛恨道。

李通判說：“此子文武雙全，當可為八行士子，還請陸提學舉薦一二。”

李通判也是被兒子纏得不耐煩，李含章回洋州之后，天天說朱銘的好話，簡直吹得天上全無地上僅有。

今日陪提學使吃飯，干脆就順便說了。

陸提學已知其意，這是請他推薦朱銘去讀太學。如果只是推薦讀州學，李通判自己就能做主，讀太學卻必須提學使考教考教。

“既有這等奇才，吾定當親自一試。”陸提學當即答應。

反正