間，陳恭把信息打碼之后，發(fā)表在了醫(yī)學論壇的“問答區(qū)”。

關(guān)掉手機之后，陳恭繼續(xù)上課。

上面生化老師講的很好，陳恭總是可以通過對方的講課，發(fā)現(xiàn)對方講課效果的缺陷和不足。

自己在錄制講課音頻的時候，一定要注意，這些錯誤不能犯……

于是，陳恭趕緊在筆記本上記錄了下來。

壽偉翔看著陳恭做筆記做的如此認真，也是感慨一番。

人家學的這么好了，還在做筆記，自己有什么原因不努力呢？

很快，到了課間休息時間。

陳恭放下筆記本去上廁所，順便打開了系統(tǒng)提示音。

這一打開，陳恭頓時傻眼了。

這……怎么回事？

短短不到一個小時內(nèi)，自己竟然收獲了1400點積分？

這怎么回事啊？

……

而此時，壽偉翔帶著三分尊重七分敬意，拿起了陳恭的筆記本。

楊鵬偉看了他一眼說道：“看完了借給我看看。”

他們倆前面是孟婷和陶勝男，此時兩人聽見身后動靜之后，也是轉(zhuǎn)過身來。

“這是陳恭的筆記本嗎？”

壽偉翔點了點頭：“沒錯。”

看著封面的字跡，孟婷忍不住說了句：“字如其人，真好看！”

陶勝男翻了個白眼：“你直接夸人就完事兒了，非要扯人家字干啥？”

“你考慮過字的感受嗎？”

不過，說完話之后，陶勝男繼續(xù)說道：“看完給我看看。”

對于陳恭的筆記，陶勝男還是心存敬仰的：“生化太難了，老師講的雖然挺慢的，但是……很多知識點還是不太理解。”

“這才開頭，以后怎么辦呀，不過，人家陳恭學習這么好，應(yīng)該筆記做的很詳細。”

“快，壽偉翔，看完給我。”

“你這是啥表情啊？”

此時的壽偉翔一臉懵逼的看著筆記本，久久說不出話來。

這……

這……

這顯然有些出乎了他的意料啊！

他清楚的看見陳恭上課多認真的，聽得多仔細的，甚至偶爾點頭，偶爾蹙眉，甚至偶爾奮筆疾書。

原本以為都是在記筆記。

可是……這是在干啥啊？

這筆記上記得是啥東西啊？

“在講述蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)容易混淆的三個點，第一是基本結(jié)構(gòu)……”

“講述蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)中對重點進行了忽視……”

“缺乏對二級結(jié)構(gòu)、三級機構(gòu)的聯(lián)系進行分析，容易導(dǎo)致學生理解錯位。”

“缺乏照片比對，容易對知識點記憶模糊。”

“蛋白質(zhì)四級結(jié)構(gòu)講述不完善，重點遺漏……”

“……”

壽偉翔麻了！

他整個人都麻木了。

大哥……

人家別人上課記筆記，記的是重點、難點、考點。

你上課記筆記，記的是啥？

你記錄的是老師這節(jié)課出了多少錯？

老師講的哪些東西不明了？

還是說老師講的不足有哪些？

你確定你是來聽課的嗎？

你確定你不是來領(lǐng)導(dǎo)來視察工作的？或者是教研組的來考察老師的？

甚至……

你確定你不是來砸場子的嗎？！

你簡直太……淦！

不敢看了！

真的不敢看了！

壽偉翔緊緊地合住筆記本，深吸一口氣，默念三聲：

“格局打開！”

“格局打開！”

“把格局打開！”

可是，他媽的，這格局再怎么打，也開不到這個境界