第39章你叫什么名字？

生化老師何明亮這邊剛進(jìn)教室，正準(zhǔn)備說(shuō)開(kāi)始上課，就看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生拿著電話朝著外面走去。

他略微有些皺眉，但是卻也沒(méi)說(shuō)什么。

畢竟，這里是大學(xué)課堂。

你不能保證每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真上課。

而且大學(xué)老師并沒(méi)有學(xué)生成績(jī)的硬性指標(biāo)。

更何況，誰(shuí)還能沒(méi)點(diǎn)事兒呢？

呵呵……

何明亮只是看了一眼，搖了搖頭，看著下面眾人說(shuō)道：

“好了，現(xiàn)在開(kāi)始上課吧。”

“在上課之前呢，我得和大家簡(jiǎn)單說(shuō)幾句。”

“生物化學(xué)這門(mén)課程，不比其他課，你缺個(gè)一兩節(jié)課并不影響后面的?！?

“這一門(mén)課，前后影響力比較大，若是前面跟不上，后面即便努力，也不僅僅是跟不上那么簡(jiǎn)單了，很容易聽(tīng)不懂！”

“而生物化學(xué)也是大家以后考研的必考科目，重點(diǎn)科目，難點(diǎn)科目！”

“所以，我希望大家認(rèn)真一點(diǎn)對(duì)待，雖然我不會(huì)上課點(diǎn)名來(lái)做平時(shí)成績(jī)，但是期末考試的時(shí)候，我也絕對(duì)不會(huì)含糊，絕對(duì)不可能給大家修改成績(jī)，或者降低難度讓你們順利考過(guò)去?！?

“這是對(duì)于伱們的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)于今后患者的不負(fù)責(zé)?！?

說(shuō)話間，何明亮的面色嚴(yán)峻起來(lái)，甚至余光看了一眼窗外的陳恭。

臺(tái)下眾人聽(tīng)見(jiàn)之后，都沉默了下來(lái)，經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課上下來(lái)，大家也都意識(shí)到了生化的難度。

都說(shuō)醫(yī)學(xué)院校是后高三時(shí)代，這一點(diǎn)沒(méi)毛病！

……

……

教室外面。

陳恭聽(tīng)完徐通的分析以后，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。

他沒(méi)想到，對(duì)方只是一個(gè)普通的編輯，竟然能懂得這么多？！

顯然超出了陳恭的認(rèn)識(shí)。

對(duì)方一兩句話，就能點(diǎn)出他的困惑點(diǎn)和疑難點(diǎn)。

之前陳恭寫(xiě)那篇文章的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)遇到了不少問(wèn)題，很多困惑點(diǎn)，或者一些模棱兩可的地方，他也沒(méi)有辦法解決。

可現(xiàn)在，編輯老師的這一番話，卻讓他醍醐灌頂一般。

于是，陳恭開(kāi)始了和對(duì)方的瘋狂討論。

“卡爾文循環(huán)中，碳的固化，也就是羧化的過(guò)程，這一過(guò)程若是進(jìn)行標(biāo)記，是不是會(huì)影響之前的效果？或者是有誤差？”

“并不會(huì)，碳的固化是穩(wěn)定的……”

“可是，游離的二氧化碳經(jīng)一系列酶促反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的羧基，二磷酸核酮糖先是形成一種烯二醇中間產(chǎn)物，若是不對(duì)Ru酶的干涉……”

“這不是問(wèn)題的，你忽視了一點(diǎn)，那就是固定三分子二氧化碳的反應(yīng)式！”

……

陳恭還是第一次遇到如此學(xué)識(shí)淵博的老師，每次他提出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)方總是可以輕而易舉的化解。

甚至給了他極大的啟發(fā)。

這讓陳恭內(nèi)心多了幾分激動(dòng)和期待。

此時(shí)的他就如同是一塊海綿體一般，瘋狂汲取、膨脹、夯實(shí)……

時(shí)間，一分一秒流逝。

但是陳恭卻似乎毫無(wú)知覺(jué)一般。

徐通也是如此！

此時(shí)的徐通，給陳恭講解的時(shí)候，十分耐心，他既感慨于對(duì)方的基礎(chǔ)，也驚艷于他的天賦，更加羨慕于對(duì)方的靈感。

這仿佛就是一塊天然未經(jīng)雕琢的璞玉，正在經(jīng)歷自己的雕琢。

此時(shí)的徐通并非沒(méi)有事情。

秘書(shū)已經(jīng)來(lái)催促了好幾次，但是都被他揮了揮手打發(fā)走了。

比起參加一些無(wú)所謂的飯局和酒宴，或者是開(kāi)一些無(wú)聊的會(huì)。

他更愿意和這個(gè)年輕人在一起分享知識(shí)，感受靈光閃爍的知識(shí)碰撞。

一個(gè)小時(shí)眨眼就過(guò)去了。

陳