究“理”字的。即使是潑婦罵街的時候，往往也會帶出一句“大家來評評理”。現實生活中，有些人為了達到自己不可告人的目的，往往要進行碰瓷，比如去向領導挑釁。萬一領導情急之下，說了點不合適的話，甚至是推搡了一把，他們可就逮著理了，非得說自己的小心靈受到傷害了，領導打人了，等等。說到底，這就是一種給自己的行為尋找合理性的舉動。

汪盈以往鬧事，至少在口頭上是占著理的。畢竟，歪理也是理，是可以拿出來掰扯掰扯的。可這一回，她發現自己徹底沒理了，廠有無數的目光正在盯著她，由不得她強詞奪理。她的戰斗力是源于她自稱的正義性，一旦她要做的事情沒有了“理”的基礎，她也就鬧不起來了。

“打包機獎金這個事情……，我也沒說我要啊，是不是？胡主任，我又不是不懂道理的人。這次打包機生產，我沒參加，那么好，我就一分錢獎金都不要。我要讓那些人看看，我汪盈行得端、走得正，和他們是完不一樣的。”

汪盈強撐著面子，對胡民說道。沒有人知道，她的內心正在嘩嘩地流著血。人均好幾十塊錢的獎金啊，她居然就這樣放棄了。可不放棄又能如何呢？

胡民滿臉笑容，說“真不愧是小汪，咱們車間里最明事理的人，就是你了。我聽說很多車間里為了分配獎金的事情，都鬧得不亦樂乎。咱們車間有像小汪你這樣的人，就不會搞出矛盾來了。這樣吧，我讓人寫篇稿子，表揚一下你的高風亮節，登到廠報上去，讓大家一起學習，你看好不好？”

“這個就不必了吧……”

聽到“廠報”二字，汪盈不禁打了個哆嗦。自己一輩子也不想再和廠報打交道了，這份報紙的套路太深了。

胡民得寸進尺，繼續說道“對了，小汪，還有一件事。子弟學校通過對教職工進行考評，建立了分級工資制度，效果很好，老師們工作比過去更負責任了，這一點好像你也是肯定過的吧。”

“呃……，的確是這樣。”

“現在廠里正在醞釀推廣子弟學校的經驗，在各個車間也開展技術考評工作，考評的結果作為確定績效工資的依據。我想聽聽你的意見，你覺得我們車間應當怎么搞？”

“胡主任，我覺得我們車間是不是應當慎重一點啊……”

汪盈連哭的心都有了。怎么鬧了半天，最后鬧到自己頭上來了？獎金拿不到也就罷了，績效工資這個事情，可比獎金嚴重多了，這是每個月都要拿的錢，如果被扣掉了，自己的日常收入就減少一多半了。

自己的技術，自己心里是清楚的，那就是根本經不起考評。一旦進行考評，自己肯定是最低的那檔。自己的身份依然是個銑工，但日常的主要工作，是在做一些毫無意義的計劃生育宣傳。這種工作，能夠進行考評嗎？

車間里倒也有十幾二十個和自己情況相仿的人，如果能夠把他們聯合起來，共同抵制廠里的政策，或許是能夠作用的。可此前自己說了那么多支持子弟學校搞考評的話，現在臨到自己頭上時，自己部改口了，輿論能夠放過自己嗎？

沒有了輿論的支持，自己就和趙靜靜沒啥區別了。趙靜靜可是到保衛處的小黑屋去呆過幾個小時的，難道自己也要去蹲小黑屋？

“這件事……如果大家都沒意見，我能有啥意見呢？對了，我覺得劉師傅、小孫他們幾個，恐怕會有一些不同意見吧？車間是不是也該考慮一下他們的意見呢？”汪盈搜腸刮肚地找著反對的理由。

胡民說“這些同志的工作，我們會分頭去做的。小汪，你是個明事理的人，在這件事情上，是不是可以起個帶頭作用？如果你能夠出來表示支持廠里的決定，我們再做其他同志的工作，就會比較容易了。”

“這……”

“小汪你如果沒啥意見