回來，也不知道劉念是怎么處理的，反正自那以后杜芳好似什么都沒發(fā)生過一樣；

只是再不跟周寬、李勇等幾個跟劉念走得較近的男生搭話了，當(dāng)然也包括劉念。

“……”

…………

午飯后，周寬沒著急回學(xué)校，而是掏出了之前的發(fā)言草稿和語文試卷，對照著開始了修改。

第一份發(fā)言草稿一直在周寬身上，他也不是考試中不方便掏出來，而是單純的想憑著對發(fā)言草稿的大概記憶進行第二次梳理。

這次就是一錘定音了。

之前是有意為之，那對他和校長兩個人都好。

我懂你的試探，你懂我的敷衍。

互不傷害。

就挺好。

這次，再整理完畢后，稿件字?jǐn)?shù)就只有1300多字了。

周寬又以平常聲調(diào)認(rèn)真讀了兩三遍，再次修改了其中不符合氣口的少數(shù)幾個詞匯，最終定稿。

然后打開電腦錄入文檔，字體選了四號，再在校門口打印店打印了三份。

兩點多，周寬又一次走進了綜合辦公室。

校長看到周寬準(zhǔn)備好的是打印成型的發(fā)言稿，眉毛登時一挑，看了眼周寬，才瀏覽起來。

片刻后，校長十分滿意的點頭：“很不錯，我果然沒看錯你啊，小周。”

周寬連連謙虛道：“沒有沒有，還要麻煩校長再次教正。”

“我看沒有要改的地方了，剛才我默念了一遍，很順暢。”校長看著發(fā)言稿，愈發(fā)滿意周寬的表現(xiàn)。

心中也在嘀咕：“這小子還真什么都看明白了，上一份稿子明顯是讓我挑錯的，這一份，就直接一步到位，想得真是周到，真就是跟同齡人對話一樣！”

腹誹著，校長真想直呼淦。

又看了一遍，校長也認(rèn)為高中誓師大會的學(xué)生代表發(fā)言也就這程度了；

硬要挑出來修改一兩個詞匯也行，但意義不大；

對于當(dāng)眾演講來說，發(fā)言稿只是一部分，重要的是現(xiàn)場煽……調(diào)動氣氛；

他一意孤行選周寬更多的也是基于這一點；

而周寬之所以敢直接打印出來，同樣也是基于這一點。

還是那句話，這就是兩個成年人的默契。

我懂你的試探，你懂我的敷衍。

你好，我好，大家都好。

將發(fā)言稿放下，校長拿出另一份也是打印好的稿件遞給周寬：“這是當(dāng)天的宣誓詞，你拿去好好準(zhǔn)備。”

接著校長也有意透了點口風(fēng)：“這次學(xué)生代表發(fā)言也只有你合適了，你的語文成績也批改了出來，118分……”

說到這里，校長特地停頓了下，意味深長道：“恰好填對了一道詩詞默寫啊。”

聞言，周寬故意一副認(rèn)真的樣子說：“我記性不是太好，就記得那一道。”

校長笑笑，略過了這一茬，做了個手勢：“行，去準(zhǔn)備接下來的考試。”

“好咧。”周寬笑著點頭。

拿了那份宣誓詞離開辦公室，他自己那份稿子就沒再拿。

他知道，二中多年以來高三語文默認(rèn)批卷潛規(guī)則最高116分這次被打破，是因為那道詩詞默寫，高三語文組實在不好昧著良心給判116。

這次語文考試，周寬提著一股較勁的心思，絕對超水平發(fā)揮，估摸著按高考批卷標(biāo)準(zhǔn)，可能會拿到130。

顯然，這也表明真正高考時，知道作文題目的周寬，語文成績真會相對夸張，真有望突破130！

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