他一口氣問了這么多問題，而譚涵川的語氣仍是不緊不慢，似是邊想邊答道：“你們可能是心境修為不夠、養氣功夫不足，又或者秘術應用方法不對，畢竟八門所傳的秘術不是為了干這個的。收攝心神再好好試試，或者再好好練練，可能也會看見。”

這話說得很直接，言下之意論“修為”的話，他是在坐眾人中最高的。但這也是基于事實得出的結論，是科學工作者應有的態度。

說完這番話，譚涵川仿佛覺得自己已經說得太多、不能再說了，又對丁齊道：“丁老師，請你跟我進書房一趟，有些話，我先只能對你一個人說。其他人不要來打擾。”

譚涵川的行事風格很直接，根本就沒有回答大家最關心的問題，就是他究竟看到了什么東西，反而把丁齊單獨叫進了書房。丁齊一頭霧水地跟著他進去了，譚涵川還順手把門給鎖上了。

譚涵川率先開口道：“丁老師，在某些問題上，你才是專業的，最有發言權。剛才我們已經有過討論，范總、阿全、老朱都說自己感覺到了，門外有東西或者某種氣息、環境，但你說也不能完全排除心理因素的影響。”

丁齊只得點頭道：“是這樣的，譚老師究竟看到了什么？”

譚涵川仍然自顧自地說道：“無論我看到了什么，也不能排除心理暗示的因素，所以我們要用雙盲測試法來檢驗。這最早就是一個心理學測試，現在倒是常用在科研實驗中。”

丁齊立刻就反應過來是怎么回事了，難怪譚涵川沒有告訴別人他看見了什么，就是不想也不能讓別人知道。這是一個雙盲試驗，而身為心理專家的丁齊則是檢驗人。

這間書房就是石不全前段時間的工作室，除了整面墻書柜之外，還放了一張長沙發和茶幾，另一側靠墻的位置有一張很大的書案。書案上的紙和筆都是現成的，毛筆、鉛筆、硬筆、軟筆、簽字筆、書畫紙、打印紙都有。

譚涵川坐到書案前，取過一張書畫紙開始畫畫，丁齊背手站在一旁靜靜地看著。很顯然譚涵川不是位畫家，他與其說是在作畫還不如說是在描圖，所有的景物畫得都很刻板。但譚涵川的工科制圖功底顯然非常好，圖中景物的透視比例很嚴謹。

譚涵川落筆很快，還時不時停下來向前方望一會兒，似是在回憶中看什么東西，也時不時換一種筆，為了將描繪的景物特征表達得更準確。

大約過了二十分鐘，譚涵川的圖描好了，將之遞給丁齊道：“丁老師，我的畫畫得不好，但這不是重點。重點是結構特征，我已經盡量將它描繪出來了，這就是我剛才看見的景物。

上方有浮云飄蕩，遮擋了部分視線，云層好像就壓在門梁上。而我所處的位置比較高，好像是在山中。往前看，下面的山谷里有一座大湖，湖對岸也是山，有一條河流繞山流入大湖，略呈之字形。

之字形的第一個拐彎處，在半山腰還有一座湖，再往后便看不太清楚，有云有山，視線被擋住了……我把這張圖交給你保存。你先不要給任何人看，接下來就看老朱和阿全他們了。假如他們也能看見什么，同樣不要告訴別人，都單獨畫出來交給你。”

丁齊接話道：“你們彼此都不知道對方看見了什么，假看到的景物，細節上都是一致的，那么就能排除心理暗示的作用，說明你們是真的看見了。”

譚涵川點頭道：“不僅要單獨畫下來，而且還要分別向你描述。而你不能給任何提示或暗示，對照各人的描述是否一致？還有另一種可能，就是老朱和阿全他們分別都看見了，但描述的景物卻不一致。假如出現這種情況，丁老師又怎么看呢？”

丁齊分析道：“那不是一種可能，而是兩種可能。第一是他們受到了心理暗示的影響，在恍惚的狀態下看見了東西，但其實是潛意識中想象出來的景物。第