托爾國際鋼琴是能夠試彈沒有錯，就算是小孩，服務員也不會加以制止，她們最重要的任務是保證試彈鋼琴不會被損壞，當然除此之外唯一一種會制止的情況就是根本會都不會，在那里瞎摁。

潘駿和吳中子昊顯然不是這種情況，但也是吸引了不少零零散散的人駐足觀看，具體情況三言兩語就解釋清楚了，都想看看這長發老師到底是什么水平。

“十分是滿分，你們給自己滿分打多少分。”陸釋晨當即放下雜志。

吳中子昊和潘駿猶猶豫豫，自己的水平如何只有自己最清楚，這句話是沒有錯，但這種自我評分對于十一二歲的小孩，還是挺困難的，往高了說不好意思，說低了又不服氣。

兩人互相瞅瞅，目光中都有推脫之意，最后還是潘駿硬著頭皮道：“我覺得剛才吧，我彈奏的練習曲能得八分。”

潘駿聲音很小，但有了出頭鳥吳中子昊立即跟上，報：“我也覺得我彈奏的快步可以打八分。”

一旁裝作看琴，實際豎耳聽著這邊動靜的陸釋晨，當她聽到陸釋晨反問的時候，目光閃爍，那眼神好像是在說：原來是這樣忽悠人。

“教導鋼琴還可以這樣的？問自己學生到底彈奏得怎么樣，指導彈得怎么樣還要老師干什么！”不明真相的群眾問道。

“長發男子長得人模狗樣的，一看就像西貝貨。”有人小聲嘀咕，很明顯這貨是嫉妒陸釋晨的長相了。

“雖然我沒有做過家庭教師，但好歹也是音樂老師，即使不是教鋼琴的也知道，這做法簡直是誤人子弟。”另一個教導小提琴的學院老師道。

托爾國際這種地方，不太可能會有小說情節那樣圍觀群眾聚在一起指指點點的討論，大多數的人都是心中默默念想，或者是只有自己能聽到的聲音小聲低估，但人們的表情就能了解很多。

也就是眾人如此想到，只聽陸釋晨的話驟然峰回路轉——

&np.46.no.1，它是一首技巧鍛煉很均勻的曲子，一拍四個音，你雙手已經能很均勻的做好大距離的起伏，這首曲子的訓練目你是已經達到了。”陸釋晨第一個點評的自然是潘駿。

點評道一半，陸釋晨突然反問：“那么小駿你告訴我，《op.46.no.1》的伴奏音型是什么？”

“兩音一個連線。”潘駿脫口答出。

“記得很清楚。”陸釋晨語氣贊賞但下一秒，話鋒一轉：“那么小駿你是否忘了，它是弱拍起，連線里面的調音要彈得柔和。”

“你和子昊一樣，也犯了新人鋼琴的通病。”陸釋晨道：“我叫他‘手腕僵尸病’。”

“手腕的僵硬將連音的柔和與跳音的通順感全部破壞。”

“這個時候如果我要告訴你，手要柔和手要柔和，我相信等會再去彈奏這首練習曲，在你刻意注意下只會有兩種后果。”

潘駿耳朵都快豎起來了，聽得非常仔細。

“第一，手柔和得像棉花糖，將整首曲子演奏成了有氣無力；第二種可能，彈奏時手好像不聽使喚一樣，變得更加僵硬，所以……”陸釋晨道：“保持指臥撐的姿勢兩分鐘。”

“哦好的。”潘駿下意思的回答，但等他回過神來目瞪口呆的大叫“哈？指臥撐？！”

“指臥撐不知道是什么？”陸釋晨問道。

“知道，就是跟俯臥撐，只不過不是掌心著地，是五根手指撐地。”潘駿回答。

“既然指導，那就快去行動。”陸釋晨催促。

潘駿想問的并不是指臥撐是怎么樣的，而是為什么說著彈琴突然就轉到指臥撐上面去了，這個問題不光是他好奇，就連其余眾人都好奇。

當然，潘駿對于陸釋晨這是已經有了一種盲目的信任，所以雖然很不理解，但還是照辦了。

“再說說子昊你的缺點