“什么話？”

許多種語言，在這世界上飛行，語言的產(chǎn)生，并不能增加或減輕，人類沉默的痛苦。△↗，

北島《語言》一詩(shī)中的最后一段，的確就如北島所說，語言對(duì)于人這個(gè)事物個(gè)體本身是沒有用的，醫(yī)者不能自救，但語言卻常常能夠使旁人醒悟，就好像現(xiàn)在，陸釋晨所說的一句話，讓他不再害怕和陌生人交流，聽起來就挺玄幻的。

“先說我想了三天，給自己找的優(yōu)點(diǎn)是什么。”

潘駿這種說法方式，像是故意吊胃口。

“我找的是彈琴厲害，因?yàn)槲矣凶顓柡Φ匿撉倮蠋熃虒?dǎo)，所以我的琴技比絕大多數(shù)同齡人都要好。”潘駿找的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，倒的確是優(yōu)點(diǎn)。

“嗯，然后呢？”韓愈之急忙點(diǎn)頭，目光繼續(xù)看著潘駿，眼神之意就是你快說啊。

“這個(gè)優(yōu)點(diǎn)過關(guān)了，陸釋晨老師就說，你有超越常人的優(yōu)點(diǎn)，有什么好不自信的？況且有優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)讓所有人都知道，要炫耀出來，錦衣夜行和白癡有什么區(qū)別？”

潘駿說話的時(shí)候，盡量把自己弄得風(fēng)輕云淡，但眉宇間那股眉飛色舞的勁，看上去別扭。

“你知道在和政叔叔，張爺爺打招呼的時(shí)候，我腦海中想的是什么嗎？”潘駿反問。

韓愈之搖頭：“不知道。”

“我想的是，不要看你們年紀(jì)大，你們?cè)谖疫@么小的時(shí)候鋼琴肯定沒有我厲害，然后我這么厲害我驕傲我自豪。”潘駿嘚瑟一臉：“既然我都這么厲害了。我為什么要緊張，而且我還非常喜歡他們問我鋼琴的時(shí)候。這樣我就能夠合理炫耀了。”

“怎么樣。”說完潘駿拍了拍韓愈之的肩膀，剛準(zhǔn)備還說些什么的。結(jié)果公車就來了，趕緊向前面走了兩步：“快點(diǎn)快點(diǎn)，車來了。”

兩人慌忙的上車，車上人不多，還好有位置。

韓愈之坐在位置上好像木頭一樣呆住了，準(zhǔn)確的說是在想剛才潘駿說的那番話，如此邏輯讓他的三觀受到?jīng)_擊。

但聽上去真的好有道理的樣子，讓人無法反駁，我現(xiàn)在比他小時(shí)候要優(yōu)秀。并且我想將我的優(yōu)秀展現(xiàn)給所有人，我為什么要緊張？

是啊，按照這個(gè)邏輯，潘駿的的確確沒有一點(diǎn)緊張的理由，可韓愈之總感覺哪里沒對(duì)。

這種感覺就好像一層薄薄的窗戶紙，明明已經(jīng)能夠看見對(duì)面的光線了，可偏偏沒能戳破，直到車輛到站，韓愈之才反應(yīng)過來。

不對(duì)！不能夠。陸校長(zhǎng)的這個(gè)邏輯有問題。

與陌生人的第一次見面，雖然不自信的原因占據(jù)了很大一部分，但還有另一部分，比如對(duì)方是長(zhǎng)輩。本身在底氣上就矮一層，再比如對(duì)方很兇，本能的害怕繼而緊張。

所以。并不能僅僅用我很優(yōu)秀，我為什么要害怕來總結(jié)。

陸釋晨校長(zhǎng)這一番邏輯完全是偷換概念。韓愈之也明白為什么布置的作業(yè)，非要讓潘駿自己找自己的優(yōu)點(diǎn)了。因?yàn)橄喈?dāng)于作為自信的原動(dòng)力，如若是旁人找的，就好像空中樓閣，容易坍塌。

但是自己用了好幾天才找出來就不一樣，印象深刻就像是自己一手一腳修建的樓閣，很清楚不會(huì)坍塌！

想明白的韓愈之叫喊：“潘駿……”

“啊？什么事，是還有什么不懂的事情。”潘駿問。

“沒，沒什么。”話到嘴邊，韓愈之突然改口，他道：“剛才你拿出來的那個(gè)小本子，難道上面全是記的陸校長(zhǎng)的話？”

“沒錯(cuò)沒錯(cuò)，當(dāng)然是。”潘駿道：“我一直覺得陸釋晨老師的邏輯思維方式和普通人很不一樣，所以我把他的話全部記錄下來，語文課上的時(shí)候，我們語文老師說過，《論語》是由孔子的弟子及其再傳弟子收集整理的，等我長(zhǎng)大后，我也要出一本《陸語》，把陸釋晨老師的話出版。”

“真有想法。”

本來韓愈