臨近年底，斐迪南的工作一下子忙碌了起來，剛處理完民族問題，1902年的年度規劃、財政預算又要進行到了最后一步。

實際上這些問題已經討論了很多遍了，但是許多事情都不是以人為主觀意識所決定的，而是由客觀事實發生變化而變化的！

就比如現在，教育大臣契科夫就愁眉苦臉的說：“陛下，教育部恐怕無法完成我們之前制定的計劃了！”

斐迪南臉色微變，最近幾年來，保加利亞各部門還很少有完不成計劃的，尤其是他們自己制定的計劃！

“怎么回事？”斐迪南疑惑的問。

要知道教育部在契科夫的領導下，這些年來各項工作都干得很不錯，保加利亞基礎教育還一度成為了世界第一！

現在教育部自己先前制定的計劃，還沒有來得及進行實施，就自己宣布無法完成，這是十分不正常的！

契科夫苦笑著說：“之前我們教育部的估計有誤。通過人口普查的大致數據，我們發現現在保加利亞的實際文盲數量，要比之前預估的數量要多得多！

我們現在一千三百多萬人口，其中的文盲數量不會低于七百萬，就算再扣除兩百多萬老年和兒童，仍然還有近五百萬人，需要接受掃盲教育，這個數字要比我們之前估計的多出了近一百萬人！

不光如此，就連之前計劃新建兩所綜合類大學的計劃，也不得不暫停下來。

現在全國的高中畢業生人數大概在1.2萬人左右，其中又有百分之八十五的考生集中在了我們原來的領土上。

如果現在擴建兩所大學的話，那么我們擴招后，每年的錄取人數就會超過五千人。

那么生源質量，必定會發生大幅度的下降。與其盲目提高人數而拉低教學質量，還不如不擴招！”

斐迪南有些頭疼的拍了拍額頭，本來以為奧斯曼帝國統治的巴爾干地區的人口素質就夠差的了，百分之七八十的文盲率。

沒想到沒有最爛，只有更爛！奧斯曼帝國的其它地區，才是真的爛，從數據上來推測，從奧斯曼帝國過來的移民，基本上都可以算是文盲了吧！

當然了，也許人家不是文盲，只是不會保加利亞文字，現在為了不暴露出來被遣返奧斯曼帝國，只能裝文盲了！

這也難怪了，后世這些奧斯曼帝國境內的保加利亞人，除了一小部分回到了保加利亞外，其它的就逐漸消失在了歷史長河中。畢竟要同化一幫文盲，還真的是不要太簡單！

識字率都這么低，那么能夠報考大學的人數，自然就更少了！

顯然斐迪南忽略了，馬其頓地區和色雷斯地區的基礎教育，可是和奧斯曼人沒有多大的關系，是歷屆保加利亞政府努力的結果！

每年百分之二十的財政收入，都投入到了宗教文化輸出上，一連堅持了二十多年，怎么可能沒有成果呢？

斐迪南想了想說：“這個掃盲教育還是要抓緊，地方政府要行動起來配合教育部的工作，現在的計劃已經不合時宜了，教育部還是拿出新的計劃吧！

關于大學擴建的問題，那就先建一所理工類的吧！我們還是要繼續保持寧缺毋濫的原則，以保證學生的質量為先，招生人數不宜過多！”

保加利亞實行的是全民基礎教育，和大學精英化教育并重。斐迪南自然不可能搞擴招了，這個年代的高等教育資源是有限的，就算要拼人海戰術，也不適合保加利亞啊！

要是盲目搞一堆只有數量，沒有質量大學出來，除了浪費資源還有什么用？

難道真像后世說的：大學不是學習知識的地方，只是為了教會學生學習方法的地方？

與其如此，斐迪南還不如多搞幾所技校出來，好歹培養出來的工程師，不用擔心就業問題，直接就可以為保加利亞的建設出力！