“每當我為你抬起頭~”

“連眼淚都覺得自由~”

“有的愛像陽光傾落~”

“邊擁有邊失去著~”

客廳里，一曲終了。

應禪溪沉浸在歌曲的情感當中，手里捏著李珞剛寫下來的歌詞，一邊看一邊聽。

“歌詞好美啊。”應禪溪忍不住感嘆一聲，“真不知道你是怎么寫出來的。”

煙火照亮泡沫，眼眸追逐星河，影子追著光夢游，又用自由來形容眼淚。

每一次意向都很普通和尋常，但兩兩搭配在一起，卻給人一種奇妙的悸動，意想不到，又莫名貼合。

像是有那么一根羽毛筆，撩撥著人的心弦。

又像是靠在窗邊聽雨聲，腦袋里好像吃了一袋跳跳，嘩啦啦的奇妙之感。

應禪溪的語文成績不差，但她想了一下，自己大概是寫不出這樣的句子來的。

或許運氣好的時候靈感乍現，偶有所得，但怎么也沒法像不要錢似的，把這么多讓人意猶未盡的描寫，全都融入到一首歌當中。

原本應禪溪以為，像是《等你下課》那樣歌詞簡單的形式，就是李珞寫歌的風格了。

但沒想到，這首《追光者》一出，《等你下課》的歌詞頓時就有些相形見絀。

倒不是說誰比誰好，而是《追光者》如詩一般的優美文字，顯然更能觸動某些人的文青因子。

而《等你下課》的歌詞內容，就相對直白，情感的抒發沒有《追光者》那么委婉。

前者就像是一個勇敢表白的大男孩，而后者則是個情感細膩的女孩子。

各有各的風味。

不過。

“感覺這首歌的mv不太好拍啊。”應禪溪有些苦惱的說道，“又是煙又是海浪的，還有螢火和彩虹。”

“所以才需要應導出手嘍。”

“哼。”應禪溪內心十分受用，但表面上還是不動聲色的說道，“先把《等你下課》拍完再說。”

“都聽你的。”

分享完歌曲后，李珞就去做午飯了。

等到午飯吃完，稍作休息，三個人便結伴去學校。

徐有漁得繼續負責運動會的一些事宜，應禪溪則是要繼續參加數學競賽的培訓。

李珞背著書包，手里拎著塑料袋，在三樓樓梯口跟應禪溪分別后，就走進了八班的教室。

這個時候，教室里已經有十來個同學到了。

他們都是期中考成績不太理想，所以選擇周日下午來學校補課的。

在教室里稍作準備后，他們一個個的就按照老師提前安排的課程和教室，帶著紙筆去指定教室上課了。

而李珞則是在座位上稍作一會兒，就等來了顏竹笙。

“謝謝你昨天的電腦了，很好用。”

“不客氣。”顏竹笙眨眨眼，把書包放到座位上，“現在去活動室嗎？”

“嗯，不過先等一下。”李珞在塑料袋里掏了掏，隨后伸手給顏竹笙遞了個東西。

顏竹笙好奇接過，發現竟然是個十分小巧的口琴。

“送伱的禮物。”李珞說道，“之前去你家錄歌的時候，看了一下你錄音室里的那些樂器，感覺你應該不缺那些，就只能送個小玩意兒了。”

“沒關系。”顏竹笙的眼睛亮晶晶的，小心拆開外面的塑料包裝后，從里面取出口琴來。

她把口琴放至嘴邊，簡單了試了下音，隨后便輕輕吹奏，一首《追光者》頓時在教室中響起。

“你學的很快啊。”李珞有些驚訝，“昨天才寫的譜子，你今天就練好了？”

“昨天晚上回家練習的。”顏竹笙說道，“你要找個時間，來我家錄