這兩天周歌在思考，自己提升實(shí)力需要去參加副本嗎？
答案是不用！
目前卡管局p里篩選出的各個(gè)副本除了抽卡之外，基本是沒(méi)什么其他收獲，而新出現(xiàn)的副本收獲豐富，但無(wú)奈那是可遇不可求的，哪怕真的遇上了，是個(gè)扭曲級(jí)副本怎么辦？
再加上現(xiàn)在周歌的卡庫(kù)在更新了五張卡后，卡牌是基本夠用的，雖然最后的選牌和當(dāng)初的計(jì)劃有那么些許的差異，但從結(jié)果來(lái)看還是不錯(cuò)的。
既然卡牌夠用了，那么也就暫時(shí)沒(méi)有下副本的必要了，除非這個(gè)副本里也有人會(huì)當(dāng)初盧塞特的那個(gè)技巧，且能幫周歌鞏固一下，不然也沒(méi)什么太大的意義。
說(shuō)到這個(gè)技巧，周歌也曾經(jīng)和蘇喬西海晏討論過(guò)，但從他們茫然的眼光中可以看出，他們似乎也不太清楚。
沒(méi)辦法，周歌只好繼續(xù)自己摸索。
那么，既然不去下副本，那應(yīng)該用什么手段提升自己呢？周歌馬上就想到了最直接最有效的方式：提升星級(jí)！
因此，這段時(shí)間內(nèi)，周歌的卡槽上是常備躺平訣了，但三星和四星雖然只有一星之差，但卻是新人期和進(jìn)階期的差距，比起二星到三星，這可要難太多了！
但這確實(shí)是提升實(shí)力的最好方式，你想，周歌天天出去下副本，而五個(gè)人隊(duì)的其他成員卻是天天修煉功法卡，但即使是這樣，周歌的等級(jí)還是領(lǐng)先他們的。
只能說(shuō)躺平訣雖然晉升速度不快，但無(wú)奈人家沒(méi)日沒(méi)夜地運(yùn)轉(zhuǎn)，就連周歌睡覺(jué)的時(shí)候它都會(huì)自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，幫周歌吸納靈氣，這速度自然就快了。
雖然躺平訣如此之生猛，但最近周歌把查克拉入門(mén)換上的時(shí)間卻越來(lái)越長(zhǎng)。
這也是上課的時(shí)候馮雪提的一嘴才讓他改變的。她認(rèn)為需要主動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的卡牌未必就比被動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的好，前期被動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的確實(shí)可以提升修煉速度，但缺少了心性的磨練！
等到以后等級(jí)高了，現(xiàn)在的功法卡不能適應(yīng)那時(shí)候的修煉了，肯定是要換效果更好的功法卡，但那時(shí)候你已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的功法卡，還能有耐心自己靜下心來(lái)好好修煉嗎？
聽(tīng)到這句話，周歌覺(jué)得還是有一定道理的，因此便增加了查克拉入門(mén)的修煉。
只能說(shuō)功夫不負(fù)有心人，短短幾天的時(shí)間遠(yuǎn)比他之前每天一小時(shí)的效果好，竟是意外把這張卡的熟練度拉滿了！
畢竟是普通品質(zhì)的的卡牌，熟練度拉滿的要求低一點(diǎn)，但它是張功法卡啊！
就在周歌以為可以同時(shí)修兩種功法時(shí)（因?yàn)椴榭死腴T(mén)不占卡槽了），他卻發(fā)現(xiàn)在同一時(shí)間內(nèi)，只能運(yùn)轉(zhuǎn)一種功法！
好吧，果然不能卡！
但也沒(méi)關(guān)系，畢竟查克拉入門(mén)已經(jīng)練得差不多了，當(dāng)初周歌想達(dá)成的目的基本都達(dá)成了，唯一的遺憾是這功法說(shuō)入門(mén)就只入門(mén)，一點(diǎn)配套的忍術(shù)都沒(méi)有！
當(dāng)初在大賽官網(wǎng)兌換卡牌時(shí)似乎看到了幾個(gè)忍術(shù)，但現(xiàn)在他是一點(diǎn)積分都沒(méi)有，因此也就作罷。
但現(xiàn)在周歌已經(jīng)能調(diào)動(dòng)靈氣附著在腳底，實(shí)現(xiàn)飛檐走壁、踏水而行了！甚至，他已經(jīng)開(kāi)始自己琢磨起了靈氣的變化。
就在這時(shí)，周歌又想到了一個(gè)點(diǎn)，自己現(xiàn)在不論怎么修煉，都無(wú)法知道自己和高中生隊(duì)有什么差距，那為什么不去找真正的高中生隊(duì)切磋一下呢！
二中的隊(duì)伍好像現(xiàn)在就在學(xué)校啊……
其他高三的學(xué)生由于已經(jīng)考完高考了，也就全都離校了，只有校隊(duì)的幾人被他們的教練留了下來(lái)，在這個(gè)星期緊急恢復(fù)一下自己的狀態(tài)。
而且由于卡徒所需的場(chǎng)地比較大，他們直接就在操場(chǎng)上練習(xí)著。
這也給了周歌可趁之機(jī)！
伴隨著鈴聲響起，數(shù)學(xué)課的老師走進(jìn)了教室，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)位置少了個(gè)人，正想
