“如果讓你們描寫“熱”，你們會(huì)如何寫，給你們五分鐘的思考時(shí)間，大家可以在自己練習(xí)本上嘗試寫一段話。”

同學(xué)們紛紛翻開練習(xí)本，有人咬著筆桿思考，有人已經(jīng)開始在上面“唰唰”寫字，有人則是神游外太空，不知身在何處。

只要他們不開小差，不睡覺，不偷吃零食，蘇暖都是不會(huì)管他們的。

時(shí)間一到，她就會(huì)隨機(jī)抽查幾位同學(xué)，讓他們將自己想到的內(nèi)容念出來。

寫得好的，蘇暖會(huì)大大方方表揚(yáng)，寫的不好的，蘇暖就會(huì)讓同學(xué)們幫忙修改，她是不會(huì)輕易就給出范文的例子的。

寫作課，更多就是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾握_地思考。

蘇暖在講臺(tái)上靜靜地觀察著大家，看時(shí)間差不多了，便說道：“有誰寫完了，并且愿意分享的？”

她的話音剛落，馬上就有人舉起手來，“好，就你了，關(guān)小丹。”

關(guān)小丹站起來，拿著自己的練習(xí)本念了起來，“夏天來了，天氣越來越熱，我和姐姐、妹妹擠在一張小床上，晚上被熱到睡不著覺。”

還沒等她念完，教室里面響起一陣哄堂大笑。

這不是寫作文，而是寫日記。

大家都知道關(guān)小丹家里姐妹多，沒想到他們家連多一張床都不愿意買，讓三個(gè)年紀(jì)差不了多少歲的女孩子擠在一塊。

甚至有人問：“關(guān)小丹，你弟弟是不是一個(gè)人睡大床？”

關(guān)小丹皺著眉頭，但還是應(yīng)道：“我弟弟和我爸爸媽媽睡大床。”

“你弟弟都初一了，還和你爸爸媽媽睡？”有人嘲笑道。

蘇暖聽到那些話，直接拍桌子，“安靜。”

教室瞬間安靜得落針可聞。

“現(xiàn)在是上課時(shí)間，想要的聊天的出去。”

蘇暖見大家不說話，示意關(guān)小丹繼續(xù)念，“我和姐姐、妹妹半夜經(jīng)常被熱醒，只能起床用毛巾打濕水，擦洗一遍，又把涼席擦一遍，才覺得涼快一點(diǎn)。”

“這就是我印象中的夏天，熱到我生痱子，熱到我睡眠不足，熱到我心里煩躁。”

“老師，我念完了。”關(guān)小丹怯生生道。

蘇暖帶頭鼓掌，“寫得很好。”

教室響起雷鳴般的掌聲，關(guān)小丹紅著臉坐下。

等掌聲結(jié)束，蘇暖才分析這段話，“小丹寫的“熱”，很貼近現(xiàn)實(shí)，是我們大家聽到就能聯(lián)想到的場(chǎng)景。”

“在作文里面，最忌諱假大空，貼近現(xiàn)實(shí)，符合現(xiàn)實(shí)的作品往往更能受到大家的歡迎。”

“還有哪位同學(xué)想要和大家分享一下你寫的內(nèi)容？”蘇暖問道。

教室里面稀稀拉拉舉了幾只手，蘇暖點(diǎn)了一個(gè)平常不怎么舉手的學(xué)生，“薛凱。”

薛凱站起來，自信滿滿念道：“夏天來了，我好熱呀。”

“除了我覺得熱，我爺爺也覺得熱。”

“我奶奶也覺得熱。”

“我爸爸也覺得熱。”

“我媽媽也覺得熱。”

“……”

蘇暖：出去別說是我的學(xué)生。

好多同學(xué)捂著嘴巴想笑。

有的憋不住了，干脆就笑出了聲。

薛凱念完，期待道：“老師，我寫得是不是很好？”

蘇暖：很好，下次別寫了。

她示意薛凱先坐下，才應(yīng)道：“你想要寫熱，就不能只寫熱。”

“從你念的內(nèi)容來看，你全段話基本上都只寫感受。”

“寫你自己的感受，寫你家人的感受，相對(duì)而言是比較單一的。”

“寫作，除了你感受到的，還可以是你看到的，比如天上萬里無云，路邊的小樹蔫不拉幾的，無精打采。”