麥格教授的第一堂課講的是變形咒的入門，課堂作業則是把火柴變成一根針。

這是在體積、形狀都相似的情況下將死物變成死物，涉及到短時間的材質變化和細微的形態變化，作為入門的第一課確實非常合適。

亞當用魔杖指著火柴念出咒語，火柴在下一刻變得細長、尖銳、帶有金屬光澤……最終變成了一根銀光閃閃的縫衣針。

“做得很好！”

本就對亞當留了幾分注意的麥格教授眼睛一亮，走過來拿起針看了看，不止材質變化得很均勻，形態也幾乎完美，連針尾部的穿線孔都變出來了。

“試著看看能不能把它變回去。”

麥格教授把針放回亞當面前。

亞當聞言嘗試了一下，卻發現這次有點困難了，不過在稍作思索之后亞當就明白了關鍵，一舉成功。

“非常棒！赫奇帕奇加五分！”

麥格教授原本還打算在亞當沒有頭緒的時候指點一下，沒想到亞當居然靠自己就做到了這一點。

這是個變形術天才啊！

只要好好培養，必然又是一位變形術大師。

身為霍格沃茨的教授，還有什么比自己教出來的學生在專業方面取得重大成就更有成就感的事嗎？

麥格教授驚喜地鼓勵了亞當幾句，就去指導其他人了，有些人的火柴一點變化都沒有，顯然是之前講的內容沒理解，或者施法時出了些問題。

亞當在麥格教授離開后，盯著火柴開始想剛才的第二次施法。

以他現在的認知而言，施法的過程好比用魔力走一片無邊無際、有無數出口的迷宮，并且這個迷宮里的死胡同并非毫無意義而是有可能讓魔咒獲得特殊的效果。

魔法師的施法方式就是老老實實靠研究找到從入口到出口的路然后控制魔力沿著路走一遍，想要特殊效果就去走專門的死胡同——當然實際上施法時還涉及到各種神秘學元素等等，非常復雜，這里是簡化了過程的表述。

這種施法方式的優點就是施法簡潔明了不用咒語，魔杖之類的外物只起到增幅作用，魔力足夠的話只要學會就能無聲無杖施法。

而缺點就是施法者必須對這個魔法完全了解，會就是會，不會就是不會，且如果要創造新魔法需要大量的時間和精力去摸索和研究，對創造者要求很高。

巫師施法的方式則稍顯粗糙，他們的施法能力來源于血脈因此無需精細控制魔力的走向就能施法，于是現在的施法方式就是先用咒語和施法動作框出一個包含了入口和出口的范圍，然后直接往入口灌魔力。

雖然損耗有點高，但由于框的存在魔力只會從正確的出口出來，也能達成施法的效果，令巫師的祖先非常滿意。

這種施法方式對同一條路可以設置多種不同的框，這就導致了同一個魔咒可以研究出多個變種，比如精度更高讓魔咒魔力損耗更低的、包含某些死胡同讓魔咒產生特殊效果的等等。

但缺點也很明顯，在最初設置框時一旦框得不準就會出事，也就是發明魔咒的時候魔咒效果的隨機性較大、后續發展的可控性不高。

麥格教授剛才布置的任務相當于讓他在灌魔力走通了這條路后不是等路上的魔力消失，魔咒自行解除，而是從出口再原路走回去。

亞當懷疑這就是魔咒的反咒的原理，依據就是熒光閃爍和諾克斯之間的魔力流動就是相反的。同時他剛才成功把銀針變回火柴也證實了這一猜想。

由于認知維度不同，巫師們眼中的反咒卻并非如此，他們用的反咒往往有一個有別于原本魔咒的咒語和動作，也就是相當于框一個新的框，但實際上在亞當眼里新框導致最終魔力行走的路線就是把原本魔咒的路線倒過來走一次。