休息了幾日，貝鈐的好日子也沒有了，耳朵雖然要三個月后才能完全康復，但也不能真讓他玩三個月。

養(yǎng)了幾天，問過太醫(yī)，可以去學堂了。

貝鈐就被打包到了咸寧長公主府，收拾收拾去弘文館了。

周歡酒下學回來，聽說小伙伴走了還挺難過的。

主要是公主被陛下接回去了，她回來了不能再玩小孩兒，有個貝鈐陪著也將就。

但是現(xiàn)在另一個玩伴也走了。

就算知道他會去弘文館也掩蓋不住周歡酒的悲傷。

在學堂和在家玩能一樣嗎？

學堂里的小伙伴多著呢，在家里只有一個啊。

難過得她只能吃下三碗稻米了嗚嗚嗚。

太后：看著小嘴兒裝的。

能吃是福，能吃是福。

第二日周歡酒到了弘文館，果然見到了貝鈐。

先生把他帶到杏壇上，“諸位，這是你們新來的同窗，貝鈐。”

一聽到姓貝，學生們就估量到他的身份了，是個皇親國戚，還是和皇上關系很近的那種。

不然來不了這個地方。

貝鈐對著壇下的同窗們行了一禮，在先生的指示下自己拎著書箱往空位走去。

他在之前的學堂還有書童伴讀，但是弘文館只有皇子公主才有資格帶伴讀。

其他管你王公少爺還是重臣之子，全都得自力更生。

讓你來就不錯了，還敢挑三揀四？

他坐的位置離周歡酒很近，可能因為都是新來的。

見他坐下來，先生開始講課。

貝鈐的眼神漸漸亮起來，弘文館的先生不愧是陛下請來給自己孩子講學的，果然是高才。

非是之前的先生那樣照本宣科，而是靈活的解釋，舉出實例，引學子們思考作答。

而且那些圣人言，也不是告訴他們，圣人說的話就是對的，而是讓他們自己去想。

“今日書上這句，宰相肚里能撐船?！?

“是勸人為人處世，要豁達大度，不與人計較?！?

“而又有人言，有仇不報非君子，有冤不伸枉為人。”

“這兩句都是古語有云的為人道理，但意義卻完全相反?！?

“所以，做人做事，并不需要聽從一家之言?！?

“而是看你愿意去做什么樣的人，用你自己的經(jīng)歷去總結，什么樣的處世方式適合你的人生?！?

這時，一個學生舉手，先生點他起來。

學生問道：“先生，既然如今為人要聽從自己，我們?yōu)楹我獙W這些先人古語?！?

先生摸了摸自己的胡子，很是高深莫測：“這個嘛……”

“方便你們以后懟人的時候有個模板?！?

“和別人辯論的時候引經(jīng)據(jù)典的，多有學問啊。”

學生們：……好實用的樣子。

貝鈐震驚又迷茫的去看周歡酒：你們弘文館的畫風是這樣的嗎？？

周歡酒看見他懵逼的表情，驕傲的撅起小嘴。

哼，沒見識了吧。

完全忘了自己第一天來時的震撼。

然后先生又布置了一篇策論讓他們寫。

周歡酒湊過來跟他說話：“下一堂是騎射課，你可別拖我們后腿?！?

貝鈐有點擔心，以前他沒學過騎射，肯定是會拖后腿的。

但更多的是新奇。

騎馬唉。

誰不喜歡。

學生們安靜的坐在位置上等待騎射先生來把他們領出去。

結果進來的是算術先生。

“你們騎射先生染了風寒，這節(jié)課我來上?！?

“