雖然唐翔宇剛才說，鄉鎮學校是重建還是修繕、都由自己來做主，但是對于學校這樣的事情，如果不能按照上頭的意思去辦、即使辦成了，那也是吃力不討好！

李媛媛本就處于中立派，能在這個年齡當上副縣長的、除了本身的能力之外，就是上頭對女性領導政策的優待。

對于李媛媛而言，身為縣里為數不多的女性領導、事情做的好壞尚在其次，如何左右逢源兩邊不得罪、這才是最重要的！

等到唐翔宇離開后，李媛媛先后去了單前進和趙長江的辦公室、各自待了十幾分鐘后，這才一臉凝重的走出了辦公室。

原以為在學校這件事上、書記和縣長會發表自己的意見和看法，但是自己明里暗里的試探了好一會兒，兩人都沒有明確表態、言語之間很是耐人尋味，一時之間、讓李媛媛有些抓狂！

龍國文化本就博大精深，同樣的一句話里、卻有多種不同的見解和意思，再加上有些事情，領導又不會當面直說、全靠下邊的人揣摩上意，這讓平時屬于中立陣營的李媛媛、一時之間很不習慣！

第二天一早，唐翔宇便帶著李媛媛一起、拉上自己的聯絡員吳章蕾，共同踏上了鄉鎮學校的探訪之旅！

本著不走回頭路的原則，唐翔宇一路由西向東、來到了縣里最為貧困的方田鄉。

對于學校探訪這件事情，三人并沒有驚動鄉里、而是依靠老鄉指路，找到了方田鄉所在的學校。

而所謂的學校教室、僅僅只是一棟簡易的板房，整個教室全由木頭打造而成，教室四周的墻壁、皆由一米高的木板制成，再往上的部分、則是一根又一根實木的柱子，每根柱子間隔約有三十公分、以此來起到支撐和透光的作用。

從屋外朝里面探去，孩子們書桌上的褐色油漆桌面、早已變成了原木的模樣，陽光透著光線、照在學生們的臉上，那一雙雙渴望知識的眼睛、深深觸動著人心。

教室里邊的環境不好，老師的辦公桌這、也沒好到哪去，負責給孩子們教學的、是幾位三四十歲的青年男子，這一幕、讓唐翔宇和李媛媛都有些意外。

通過和一位老師的溝通中得知，早些年這所學校里、也是有年輕女性支教的，只是因為后面發生了一些事情，后來縣里對方田鄉支教，便有了條不成文的規定、凡是分到年輕的女性支教，最差也是先安排到鎮上！

一是害怕支教到鄉里、女老師吃不了苦，第二也是為了安全著想，有道是窮山惡水出刁民，現在這世道本就不太平、再加上方田鄉偏僻又孤寂，要是真的碰見了心思不正的鄉民、很容易釀成一出悲劇！

從方田鄉出來后，唐翔宇看著李媛媛道：“李副縣長，你認為方田鄉的那所學校、是該修繕呢？還是應該重建呢？”

重建吧！李媛媛呼出一口氣道：“方田鄉學校用的是木板房，哪怕是修繕、結果又能好到哪去？再說木頭房容易失火，還是準備重建吧！”

唐翔宇聽后一喜，開口道：“那好，關于方田鄉的學校方案、我們就算定下來了，我會和當地鄉政府溝通，就近選擇一塊土地、對學校實施重建工作！”

接下來我們要去的是水源鄉，水源鄉的鄉長高思雨、還是頗具管理能力的，同時也是位女性、相信你們之間會比較聊的來！

李媛媛聽后點點頭，同為縣里的干部、再性加上又是位女性鄉長，在高思雨上任鄉長之前、兩人便已經在縣里高思雨見過。

不過今天情況有些特殊，自己是帶著秘密任務來的、也不方便聯系高思雨，只得跟著唐翔宇一起、來到了水源鄉的學校門口。

相對于方田鄉的木頭房小學，水源鄉的中心小學、就要大上很多，整個學校約有五六間教室，操場雖然是碎石嶙峋的路面、但是屋內四周的墻壁，卻是