2021年10月份，從甘肅回到北京不久，接到一個(gè)電話。是曹先生的電話，他說在喜馬拉雅聽了紀(jì)中石老師的講座，自己要開一家國學(xué)咨詢公司，要紀(jì)中石老師給講周易基礎(chǔ)。
這個(gè)時(shí)期，紀(jì)中石老師到各地出差，一直到了2022年，紀(jì)中石老師又接到曹先生電話，于是紀(jì)中石老師要求見一面。
從五格拋象，到數(shù)字能量，再到0元易經(jīng)，能看出資本的力量在推進(jìn)國學(xué)。
從五格拋象到數(shù)字能量，再到0元易經(jīng)，我們可以看到資本的力量在推進(jìn)國學(xué)的發(fā)展。
首先，五格拋象是一種古老的占卜術(shù)，通過觀察物體的五個(gè)方面（形狀、顏色、質(zhì)地、氣味、聲音）來預(yù)測未來的命運(yùn)。這種占卜術(shù)在古代中國非常流行，但隨著時(shí)間的推移，逐漸被現(xiàn)代科學(xué)所取代。然而，近年來，隨著人們對傳統(tǒng)文化的興趣重新燃起，五格拋象再次受到了關(guān)注。一些企業(yè)和投資者開始投資于五格拋象的研究和推廣，希望能夠?qū)⑵浒l(fā)揚(yáng)光大。
其次，數(shù)字能量是一種新興的概念，它認(rèn)為數(shù)字具有一種特殊的能量，可以影響人的命運(yùn)和運(yùn)勢。這種觀念源于中國古代的數(shù)理學(xué)，但在現(xiàn)代社會中得到了新的發(fā)展和應(yīng)用。一些企業(yè)和個(gè)人開始利用數(shù)字能量來進(jìn)行商業(yè)決策、個(gè)人規(guī)劃等方面，希望通過這種方式來提高自己的成功概率。
最后，0元易經(jīng)是近年來興起的一種商業(yè)模式，它將易經(jīng)的智慧與現(xiàn)代商業(yè)相結(jié)合，為人們提供免費(fèi)的易經(jīng)咨詢服務(wù)。這種模式吸引了大量的用戶和投資者的關(guān)注，因?yàn)樗粌H能夠幫助人們解決實(shí)際問題，還能夠傳播中國傳統(tǒng)文化的精髓。
綜上所述，從五格拋象到數(shù)字能量，再到0元易經(jīng)，我們可以看到資本的力量在推動國學(xué)的發(fā)展。這些新的應(yīng)用和商業(yè)模式不僅為國學(xué)注入了新的活力，也為傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展提供了新的途徑。
在幾次談判之后，紀(jì)中石感于曹先生對國學(xué)的態(tài)度，決定幫助曹先生開課，象梅花易數(shù)，六爻預(yù)測，姓名學(xué)基礎(chǔ)，住宅風(fēng)水，其目的在于：讓更多的國民體會到東方文化的價(jià)值。
疫情期間，線上課程模式是時(shí)代的需求。由于疫情的影響，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)方式受到了限制，而線上課程成為了一種有效的替代方案。以下是一些關(guān)于線上課程模式的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)：
優(yōu)點(diǎn)：
靈活性：學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇上課時(shí)間，無需受到地點(diǎn)的限制。這對于那些需要兼顧工作、家庭或其他責(zé)任的學(xué)生來說尤為重要。
個(gè)性化學(xué)習(xí)：線上課程通常提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)選項(xiàng)，如視頻教程、在線討論和互動式練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
資源豐富：互聯(lián)網(wǎng)上有大量免費(fèi)的學(xué)習(xí)資源，包括開放課程、教育博客和在線圖書館等，這些資源可以幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面并提高學(xué)習(xí)效果。
成本效益：相比于傳統(tǒng)的面授課程，線上課程通常具有更低的成本，因?yàn)樗鼈儾恍枰赓U教室、雇傭教師或購買教材等費(fèi)用。
挑戰(zhàn)：
技術(shù)要求：線上課程需要一定的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接，這對于一些地區(qū)或家庭來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。
自律性要求：線上課程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自律性和自我管理能力，以確保他們能夠按時(shí)完成作業(yè)并參與討論。
社交互動缺失：線上課程可能缺乏面對面的交流和互動，這可能會影響學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。
評估難度：線上課程的評估方式可能與傳統(tǒng)的面授課程不同，這可能會導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑或不公平。
總之，線上課程模式在疫情期間成為了一種重要的教育方式，它為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。然而，我們也需要認(rèn)識到線上課程的挑戰(zhàn)，并努力尋找
