會了，我沒有不滿意，畢竟那是我耗費(fèi)了很大精力的成果，但是我也沒有想炫耀什么?！?

麥格教授聞言輕輕頷首，“既然這樣，說說你的其他想法?！?

“教授，施展變形術(shù)的時(shí)候，不允許數(shù)量變化，這一點(diǎn)，我想是有待商榷的?！?

“看來你有不同意見？”

“教授，只是口述沒有意義，若是您不介意的話，我還是想直接展示?！?

“那是再好也沒有了！”

賽恩斯拉過來另一把小凳子，魔杖輕點(diǎn)，凳子變成了兩只手拉的小兔子。

“太棒了，奧特姆，高超的變形術(shù)，高超的無聲咒，什么時(shí)候掌握的？”麥格教授這一次注意到了他的無聲咒。

“二年級的時(shí)候，教授?！?

賽恩斯對她說了對弗立維教授說過的同樣的話。

“教授，您看，這把小凳子變成了兩只兔子?！?

“它們是手拉手的，這只能算一件物品，我想你并不是想說的這個(gè)，奧特姆?！?

“是的教授，這當(dāng)然是一件物品?！辟惗魉箵]動魔杖把兩只兔子還復(fù)原成原先的一把凳子。

“教授，看到這種情況之后，我就在想，既然我可以變出手拉手的兔子，那么就一定可以變出手貼手的兔子?！?

麥格教授眼神閃動了一下，似乎已經(jīng)明白了他要表達(dá)的意思，但是沒有說話，任由他繼續(xù)展示。

他再次輕點(diǎn)魔杖，板凳再次變成兩只兔子，這一次它們就像是兩個(gè)比拼內(nèi)力的江湖高手，面對面站著，雙手互相對在一起。

“既然手貼手的兔子可以被變出來，那么指甲對指甲的兔子當(dāng)然也可以變出來。”

麥格教授放下手中的望遠(yuǎn)鏡，“孩子，你確實(shí)非常善于思考！

弗立維教授前兩天跟我說了你對修復(fù)咒的思考，他對我說你內(nèi)里是個(gè)優(yōu)秀的拉文克勞，一直感嘆你給他好好上了一課。

我得說，孩子，今天你也給我好好上了一課！”

看來教授已經(jīng)知道了他要表達(dá)的想法，他就不再一步步演示了，直接揮手把凳子變成了兩只兔子。

一只跑向自己，另一只蹦蹦跳跳地跳上了教授的辦公桌。

麥格教授捏著耳朵提起桌上的兔子又放下，輕輕地?fù)崦募贡?，“你今天的這個(gè)方法似乎與修復(fù)咒的研究方法類似，它是什么？”

“教授，我管它叫“無限法”，但是這并不是我首創(chuàng)的，也不是我獨(dú)有的！

它只是麻瓜數(shù)學(xué)中的一種非常常用的方法，教授！”

“是嗎？”麥格教授語氣平靜，神情卻并不是完全平靜的。

一會兒，她開口說，“看來我們對麻瓜忽視太久了！”

霍格沃茨與非典型巫師